时间与数学一详案.docVIP

时间与数学（一） 钞坑中心小学 蔡银环 教学目标： 1、引导学生借助日历，运用做记号、一一对应等数学方法找出飞飞一家共同的休息日，正确填写集合图。 2、通过对具体问题的探索，体会时间与数学的密切联系，初步感受集合的思想。 3、在教学活动中培养学生的观察能力和开放性思维能力。 教学准备：12月份的日历表 PPT 教学设计： 一、导入 师：小朋友们，今天我们的课堂来了位小伙伴。瞧，他来了。 PPT呈现录音： 飞飞：大家好，我叫飞飞。我也是一名小学三年级的学生。 二、主动探索，解决问题 1、飞飞的休息日 （1）引导理解“每上课5天后休息2天” 师：飞飞也是一位小学生，那他跟你们一样每星期上几天课呀？ 生：5天。 师：从星期几开始上课呀？ 生：星期一。 师：上课5天后呢？ 生：停2天。 师：哪两天休息呢？ 生：周六、周日。 师：飞飞从星期一开始“每上课5天后休息2天”（板书“飞飞：每上课5天后休息2天） 师；今天呢，我们就跟着飞飞一起来探讨时间与数学的问题。 (2)小组合作 师：这是一张12月份的日历表，你们能不能在日历表上找出飞飞所有的休息日呢？ 生：可以。 师：为了能够在日历上清楚地看出飞飞的休息日，我们可以在日历上把飞飞的休息日…… 生：标出来，做记号。 师：恩，做标记是一种很好的数学方法。我们以前学过用什么来标记呢？ 生：用三角形、正方形…… 师：为了统一，我们用√标出飞飞的休息日。 师：现在拿出1号信封，同桌两个同学一组，一起动手标出飞飞所有的休息日，并把休息日填写在下面的圈内。比比看，哪个小组可以很快找出飞飞的休息日。 （3）展示交流 学生口答PPT呈现。 （4）提出问题 师：哇，12月份，飞飞有这么多休息日呀，他想做什么呢？我们一起来看看。 PPT播放录音： 飞飞：12月份，我好想和爸爸妈妈一起外婆家。可是，我的爸爸是一名火车司机，他每工作3天后休息1天。我的妈妈是一名飞机乘务员，她每工作1天后休息1天。12月份，爸爸妈妈都从1号开始上班。小朋友们，我们一家哪天才能一起休息呀，唉！什么时候才能一起去外婆家呀？ 师：同学们，飞飞正愁眉不展呢，我们一起来帮飞飞解决问题好吗？ 学生：好。 2、爸爸、妈妈的休息日 （1）引导理解“每工作3天后休息1天”、“每工作1天后休息1天” 师：从飞飞的话中，我们可以知道爸爸是怎样工作的呀？ 生：爸爸每工作3天后休息1天。（板书：爸爸：每工作3天后休息1天） 师：那从1号开始工作，爸爸要工作几天？ 生：3天。 师：哪3天？ 生：1号2号3号。 师：工作3天后呢？ 生：4号休息。 师：几号爸爸才能再休息呀？ 生： 8号。 师：妈妈又是怎样工作的呀？ 生：妈妈每工作1天后休息1天。（板书：妈妈：每工作1天后休息1天） 师：妈妈一样是从1号开始工作，那妈妈几号才能休息？ 生：2号、4号。 （2）小组合作 师：为了区别三个人的休息日，我们用△标记爸爸的休息日，用○标记妈妈的休息日。现在你们能不能分别标记出他们的休息日，并把休息日填写在下面相应的圈内呢？ 生：能。 师：同桌两个同学合作完成，比比看哪个小组能做到不遗漏、不重复。 （3）展示交流 指名汇报，同时用PPT呈现。 （4）观察爸爸、妈妈休息日中的数字 呈现爸爸、妈妈休息日的集合圈 师：现在我们来比眼力，比比看，谁最会观察。我们观察下，爸爸休息日中的这些数字有什么规律？ 生：每次加4。 生：4的乘法口诀。 师：我们不看日历，能不能用这个规律一下子找出爸爸所有的休息日呢？ 生：4+4=8 8+4=12 12+4=16…… 生：一四得四 二四得八 三四十二…… 师：妈妈休息日中的这些数字又有什么规律呢？ 生：每次加2。 生：2的乘法口诀。 师：我们可以用规律来找出妈妈的所有休息日吗？ 生：可以。…… 师：同学们，只要我们细心观察，从中寻找规律，我们就可以发现解决问题的捷径，事半功倍。）（板书：细心观察 寻找规律） 3、共同休息日（PPT呈现标记后的日历） （1）3个标记 师：现在我们要找一家人共同的休息日，从日历上，我们要看几个标记的呢？ 生：3个。 师：3个标记表示什么呢？ 生：一家人同时休息。3个人同时休息。 师：3个标记可以表示3个人同时休息，那包不包括两个人同时休息呢？哪个聪明的小朋友能说一说？ 生：爸爸和飞飞同时休息。 师：我们称为父子共同的休息日。 生：妈妈和飞飞同时休息。 师：我们称为母子共同休息日。 生：爸爸和妈妈同时休息。 师：我们称为父母共同休息日。 （根据学生的回答呈现集合圈） （2）2个标记 师：那有2个标记的又表示谁的休息日呢？ 生：两个人的休息日。 生：有△和○的表示爸爸和妈妈的共同的休息日。 生：有○和√ 的表示妈妈和飞飞共同的休息日。 师：拿出2号信封，把共同休息日找出来并且填写