九年级下册《虞美人》教案语文版.docVIP

九年级下册《虞美人》教案语文版 九年级下册《虞美人》教案语文版 语文版九年级下册《虞美人》教案 课题名称　　虞美人　　课时　　1课时　　课型　　欣赏课　　 授课教师　　　授课班级　　授课时间　　　 教材分析　　前两个单元学习了“以意逆志，知人论世”、“置身诗境，缘景明情”的鉴赏方法，本单元在诵读诗词方面对学生提出了更高的要求“因声求气，吟咏诗韵”。“情动于中而行于言”，有什么样的感情，就会有什么样的节奏和音韵。学生通过感受诗文的节奏来把握作品的精神，通过吟咏诗文的音韵来体味创作时的情感状态，真正进入诗词的情感世界，达到与古人相感应、相契合的境界　　 学情分析　　前两个单元的学习，激发了学生学习古代诗词的激情与兴趣，使学生感受到了祖国优秀文化的博大与精深，同时增强了他们对祖国优秀文化的热爱。学生学习诗词气氛浓，热情高。在学习过程中学生已养成了充分预习、自主探究、合作交流的良好习惯，已具备赏析诗词的基本能力，本课继续提高学生诵读鉴赏诗词的能力。　　 教学目标　　知识与技能　　在反复诵读、整体感知的基础上，深入品味词的意境美，情韵美。　　 过程与方法　　让学生在学习过程中自主感悟，交流体验；从而掌握并运用诵读法，小组合作探究，讨论欣赏诗词。　　 情感态度与价值观　　让学生感受祖国优秀文化的博大精深，激发学生热爱祖国优秀文化的情感。通过反复有感情朗读，再加以播放歌曲，使学生沉浸在忧伤的乐曲中，体会作者创作时的情感，真正进入诗词的情感世界，达到与古人感应、契合的境界。　　 　　 教学重点　　1、体悟词的思想内容和意境，提高审美情趣和文学鉴赏能力。　　 2、学习把抽象的感情形象化等艺术手法。　　 教学难点　　1、词中各种写作技巧的运用对提升主题所起到的重要作用。　　 2、探求作者的情感世界，进一步体会作者这一时期的诗歌作品的真挚情感。　　 教学方法　　自主探究法朗读法讨论法。　　 读——悟——探究——品味　　 　　 教学手段　　多媒体课件　　 课前准备　　1学生查找资料了解李煜的生平经历，收集整理关于写其亡国生活的作品。　　 2熟读这首词，初步体会诗人情感。　　 教学过程　　教师活动　　多媒体播放　　学生活动　　设计意图　　 　　 新课导入　　 　 　　水，这一活跃于大自然中的精灵，以它的灵动、不息、柔美牵动着文人的万千思绪。水本无情，但文人有意，目睹那不息的长流水，子曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”太白曰：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”，苏轼语：“哀吾生之须臾，羡长江之无穷。”皆慨叹时光之易逝，人生之短暂。谁又能想到水会与愁之间亦有千丝万缕的联系。一句“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”吟出了一代帝王词人多少幽怨愁情。今天让我们共同走进这个绝代才人、薄命君王——李煜（投影“做个才人真绝代，可怜薄命作君王”），学习他的代表作《虞美人》。　　 　　 （投影月下江水图及课题） 　　 　　 　　 紧跟老师的吟诵感悟水的内涵。　　 　　 　　 　　 以写水的名句导入，体会将抽象化为具体形象的妙处。激发学生学习兴趣。　　 预习交流　　 展示自我　　 　 　　(一)作者简介　　 由学生据课前查找的资料简介作者，师做适当补充。　　 （二）介绍词牌　　 看到《虞美人》这三个字，你首先想到了什么？（出示幻灯片）　　 1、虞美人：在四面楚歌中，项羽拔剑自刎，虞姬亦拔剑自刎；后来虞姬血染之地，长出一种鲜红的花，后人为了纪念她，便把这种花叫做“虞美人”；虞美人在古代寓意着生离死别、悲歌。　　 2、词牌名——虞美人：虞美人是著名词牌之一，此调原为唐教坊曲，初咏项羽宠姬虞美人，因以为名。又名《一江春水》、《玉壶水》、《巫山十二峰》等。双调，五十六字，上下片各四句。　　 （三）创作背景　　 lt;虞美人》一词是李煜降宋后，被囚禁汴京第三年为42岁生日而作的词，这首词还被谱上了曲，并命令乐妓在他生日　七月七日　之夜演奏所用。　　 因词中描绘了一个亡国之君念念不忘他的过去的美好生活，而震怒宋太宗，被赵光义用牵机毒药毒死，死年42岁，该词成了李煜的绝命词。　　 这首词到底写了什么内容呢？竟会招来杀身之祸呢？我们一起走进《虞美人》　　 　　 播放幻灯片作者生平经历及“虞美人”来历 　　 　　 课前认真预习，并做好笔记。准备展示交流。 　　 做到知人论世，从背景入手，为帮助欣赏诗词意境，把握诗词情感做铺垫。　　 　　 　　 朗读诗歌　　 把握技巧　　 　 　　(一)教师配乐范读诗歌。　　 （二）由学生自由朗诵。　　 （三）指导诵读：　　 总体要求，诵读时语调，低沉、慢速，要以一种长叹的语气表现出来　　 1、春花秋月何时了，往事知多少。　　 诵读提要：⑴前句声渐强，情绪核心词“何时”要放慢语速，强调愁绪无法