九年级化学《物质构成的奥秘》复习课教学设计.docVIP

九年级化学《物质构成的奥秘》复习课教学设计 《物质构成的奥秘》复习课教学设计 复习目标： 1、认识物质的微粒性；知道分子、原子、离子等都是构成物质的微粒；能用分子、原子的观点解释某些常见的变化和现象。 2、能判断一些常见物质的微粒构成。 3、明确构成物质的微粒间的区别和联系。 4、从微观角度认识物理变化和化学变化的区别。 5、了解原子的结构及离子的形成。 6、通过对知识的回忆，在老师的指导下形成知识体系，提高归纳和获取信息的能力。 复习重点：构成物质的微粒及其性质；原子的结构；离子的形成。 复习难点：物质微粒观的建立和知识体系的形成。 复习方法：引导式教学、讲授法、讨论法、多媒体辅助教学。 复习过程： 教师活动 学生活动 设计意图 导入：现在天气比较炎热，我们每天都要补充一定量的水。一瓶350ml的水按20滴每毫升计算，有7000滴，别小看这每一滴水，其中有很大的奥秘所在，你能否超越常人的眼光，从我们化学中物质构成的角度来看这每一滴看似静止的水？ 展示：本课课题及复习目标 课前小测试（见习题） 说明：物质构成的奥秘在中考中约占21%的分值。 以下是通过例题小结各知识点的方式对分子、原子、离子的有关知识进行逐一复习。引导学生归纳概括出物质微观构成的知识体系（见板书） 以水的构成为起点，回忆本单元物质构成的知识。 完成小测试 完善知识体系 通过学生对水的构成的认识来检测其对本单元知识的掌握情况 让学生明确本节课复习内容及目标 了解学情，寻找教学侧重点 帮助学生把零散的知识系统化 1、分子 （1）分子的性质 （2）例：①由分子构成的物质，它们所组成纯净物与混合物有什么不同? ②、下列图中，“”和“”分别表示不同元素的原子，则其中表示纯净物的有_________。 过渡：水是单质还是化合物？水在一定条件下会发生变化，如蒸发、电解，两者是否属于同一变化？在变化过程中分子本身是否也会发生变化？ 说出分子的性质以及能从物质的微观构成上区分纯净物和混合物 让学生善于用已有的知识来解释一些问题 2、分子与原子的区别和联系 投影：水蒸发和电解的宏观及微观过程图片 例、1、下列粒子的结构图中，能保持水的化学性质的是（）（—氧原子—氢原子） ABcD 2、苯是一种重要的化学工业原料，下图是苯分子的结构图，下列有关苯的说法正确的是（） A、苯是无机化合物 碳原子 氢原子 B、苯的化学式为c6H6 c、苯中含有6个碳原子和6个氢原子 D、苯中碳、氢元素质量比为1:1 3、汽车“尾气催化转换器”将尾气中的有毒气体转变为无毒气体。其微观过程如下图所示，其中不同的圆球代表不同的原子。下列说法中正确的是（） A．生成物全部是化合物 B．参加反应的两种分子个数比为3∶2 c．反应后分子个数变少了 D．反应后原子个数变少了 过渡：原子是化学变化中的最小粒子，但并不是构成物质的最小粒子，其中还有······ 观图小结出分子原子的区别和联系 完成习题 回忆原子的构成 从宏观到微观，增强学生的读图、分析、归纳能力 结合考点和热点对分子、原子的知识进行针对性练习 3、原子的构成 例：根据右图提供的信息，下列说法错误的是（） A、核电荷数为11 B、核外有3个电子层 c、钠原子带11个单位正电荷 D、在化学反应中，易失去最外层上的1个电子 过渡：钠原子在化学反应中易失去最外层上的1个电子而形成阳离子。 据图回答问题，小结出：在原子中 核电荷数=质子数=核外电子数=原子序数 加深学生对原子内部结构的认识 4、离子 例：1.下列粒子结构示意图中，表示阳离子的是（） 2.下列符号中表示铝离子的是（） 3+ +3 3+ +3 A、AlB、Alc、AlD、Al 3.2个铝离子该如何表示？ 小结： 在原子中 质子数=电子数 在阳离子中质子数gt;电子数 在阴离子中质子数lt;电子数 完成例题 让学生能从粒子的结构示意图中正确地区分原子、阳离子和阴离子 通过例题强调离子符号的正确书写方法 课堂检测（见习题） 完成练习 检测目标达成情况 课堂小结 说说更多有关水的物质构成的知识 情境回顾，将所学知识应用于实际 布置课后练习（见习题） 课后完成练习 巩固所学知识 government decrees.(a) on the center of focus on supervision. In accordance with the grasp the overall situation, focused, practical, quan