有理数灵活运用.docVIP

龙文教育1对1个性化教案 学 生 沈增杰 学 校 华美中学 年 级 七年级 教 师 徐俊平 授课日期 2012-08-10 授课时段 13:00-15:00 课 题 有理数综合提高 重 点 难 点 1、数轴的概念及应用；有理数比较大小。 2、运用数轴理解绝对值的几何意义。 教 学 步 骤 及 教 学 内 容 教学目标： 了解正数、负数、有理数的概念，会用正数和负数表示相反意义的量。掌握一个数的相反数的求法和性质，学习使用数轴，借助数轴理解相反数的几何意义，会借助数轴比较有理数的大小。掌握一个数的绝对值的求法和性质，进一步学习使用数轴，借助数轴理解绝对值的几何意义。 教学步骤： 1、创设情境，导入新课； (一)复习及引入新课 (二)新课 （三）应用 2、概念认识，解读探究； 启发式设问和同学讨论相结合，使同学在讨论中解决问题，掌握类型题解法． 3、针对性习题巩固练习（习题见学案）； 4、归纳总结，列出常规性解题思路和方法； 课堂总结： 1、有理数、无理数、实数、非负数概念； 2、相反数、倒数、数的绝对值概念； 3、在已知中以非负数a2、|a|、(a≥0)之和为零作为条件，解决有关问题。 四、课后作业：（见学案） 教导处签字： 日期： 年 月 日 课后 评价 学生对于本次课的评价 O 特别满意 O 满意 O 一般 O 差 教师评定 学生上次作业评价 O好 O较好 O 一般 O差 学生本次上课情况评价 O 好 O 较好 O 一般 O 差 作业 布置 教师 留言 教师签字： 家长 意见 家长签字： 日期： 年 月 日 教学讲义 例题精讲： 例1、 （1）比较有理数（1）a与－a的大小关系. （2）若＜1，且a≠0,试比较a,－a,,－的大小，用“＜”连接. 例2、若“三角” 表示运算，若“方框” 表示运算， 求 × 的值，列出算式并计算结果。 例3、已知︱a︱=5,︱b︱=8,且︱a+b︱= -(a+b),试求a+b的值。 例4、已知数轴上有A、B两点，A、B之间的距离为2，点A与原点O的距离为6，则所有满足条件的点B与原点O的距离的和为_________； 例5、若，则的取值范围是_____；若，则的取值范围是_______。 例6、若互为相反数，互为倒数，P的绝对值为3，则_________； 例7、设的值。 例8、 二．认真填一填： 1．关于“零”说法正确的个数有（　） ①是整数，也是有理数；②不是正数，也不是负数；③是非正数，也是非负数； ④是整数，是最小的自然数；⑤是正整数，又是负整数，不是自然数； A．5个 B．4个 C．3个 D．2个 ．在数轴上－3和＋3之间的有理数有（　） A．3个 B．4个 C．5个 D．无数个 ，那么等于（ ） A． B． C． D． 4. 已知数轴上的三点A、B、C分别表示有理数，那么表示（ ） A． A、B两点的距离 B．A、C两点的距离 C．A、B两点到原点的距离之和 D．A、C两点到原点的距离之和 5. 若，那么的值是（ ） A．2或8 B．2或-2 C．8或-8 D．-2或-8 6. 如果为非零有理数，则的值有（ ） A．1个 B．2个 C．3个 D．4个 7. 设，，则的值是（ ） A．-3 B．1 C． 3或－1 D．－