死法、爱法、活法、写法2.docVIP

死法、爱法、活法、写法 ──向《泰坦尼克号》学写作文 [课前准备：安排学生观看近期全球热播的电影《泰坦尼克号》3D版。] （课间播放轮船下沉前船上混乱的求生场面） 导入：这个一部关于什么的电影 师：现在开始上课。看投影。其实，泰坦尼克海难我们可以用一句话来介绍。 [投影展示] 1912年4月10日，英国豪华邮轮泰坦尼克号首航。4月14日晚11点40分，在北大西洋撞上冰山。两小时四十分钟后沉没。由于缺少足够的救生艇，1500人葬生海底。 ──来自百度百科 师：我们也习惯了这样的表达。比如，汶川地震死了十万人，南京大屠杀死了34万了，二战时犹太人被杀掉600多万。这些庞大的数目触目惊心，但并不一定能够让我们感动。这也不是电影的表达方式。《泰坦尼克号》取得的成就是惊人的── [投影展示] *????? 1997年，《泰坦尼克号》拍摄成功。投资达到了3亿美元。是当时世界电影史上投资最大的影片。 *????? 获得了14项奥斯卡提名并且获得了其中11个。是有史以来获得此奖最多的影片。 *????? 1998年，国内票房4.7亿美元，国外票房13亿美元。 师：这部电影为什么好看，不同国籍，不同肤色，不同年龄的人都爱看。原因很复杂。我们今天不讨论这个问题── [投影展示] 展示了生命的种种巅峰对抗 *????? 最美的青春和最苍老的生命 *????? 最自由的追求和最沉重的束缚 *????? 最繁华的生命场景和最惨痛的毁灭 *????? 最纯洁热烈的爱情和最自私卑劣的占有 *????? 最高贵的和最卑劣的人性 *????? 最美丽的自然和最残酷的老天 *????? 最现代化的工具和最原始的失败 *????? …… 师：今天我们从它的主题开始说起。你觉得，这部电影讲了一个关于什么样的故事呢？ [投影展示] 这是一个关于 的故事 生：这是一个关于灾难的故事。 生：这是一个关于生命的故事。 生：这是一个关于价值观的故事。 生：这是关于人和自然对抗的故事。 生：是关于生存和死亡的故事。 生：是关于金钱和信仰的故事。 …… 第一部分：你会如何死？ 师：很难说清楚是不是？好的电影，好的文学作品，一般都会具有意义多重性的特点。首先，它是一部灾难片。它讲述的是关于死亡的故事。 [投影展示] 你会如何死？ 师：孩子们，人活一世，什么都说不定，但只有一件事情是可以肯定的──人生就是一场葬礼，我们每一个人都捧着自己的照片走在队伍里。但走着走着大家便忘记了，开始嘻哈打闹。等突然一天醒悟过来要好好走的时候，猛然抬头，天，终点到了──终点就是坟墓啊。（众笑） 师：不要笑。虽然你们都还年轻得不屑于说死。但越早思考死的问题，也许你会活得越好。泰坦尼克号中有无数种死法。如果你当时就在那死亡之船上，你觉得你会如何死？ [投影展示] 你会如何死？ *????? 砸死？淹死？摔死？冻死？吓死？打死？饿死？病死？自杀而死…… *????? 慷慨赴死？从容就死？狼狈去死？糊涂临死？有恨地死？无怨地死？…… *????? 苟且偷生更是一种死！ *????? …… 生：我，我，也许会被吓死。（众笑） 生：我可能是被淹死的。 生：我也许会处于无知觉状态，糊糊涂涂地就被挤死了。 师：你呢？我看你眼神朦胧。 生：我不会死。 师：你肯定会死。 生：我不会死。我一定会上救生艇。（众笑） 师：她想赖着不死。（众笑）其实上了救生艇的后来还是死了。比如卡尔就在后来的经济危机中死于自杀。 生：我呀，会自救，还要努力救人，死得惊天地泣鬼神。 师：好，比王老师强。我怀疑自己到时候会有点儿心有余而力不足。淡定冷静不了。（众笑） …… 师：死总会让我们思考生。如果，看屏幕── [投影展示] 如果没有对这些一个一个不同的“死”的状态的具体描绘，而只有“1500人葬生海底”的笼统字眼，《泰坦尼克号》还好看吗？ 生：肯定不好看。这些一个一个人的不同的死就让泰坦尼克号的故事显得特别真实和鲜活。 生：我也觉得不好看。没有的话这个电影就不饱满了，就很空，像纪录片。 生：当然不好看。这些一个一个人的故事其实就是王老师讲的细节。只有细节生动了，作文才会生动。 生：电影的好看全靠这些一个一个人的故事，他们就是电影的血肉。 …… 师：老师很喜欢作家王开岭，他曾经这样评价泰坦尼克号。 [投影展示] 通过银幕，人们触摸到了那些长眠于海底的 “个”，从集体遗容中打捞起了一张张鲜活的生命面孔。如此，“泰坦尼克”就不再只是新闻简报，而成了一个个关于“你、我、他”的故事。所有的生离死别都有了归宿，有了“家”。有了这一个个令人唏嘘、刻骨铭心的同类的命运，人们才真正记住了它，拥有了它。