【课堂新坐标】（教师用书）2013-2014学年高中化学 专题四 第一单元 化学是认识和创造物质的科学教学设计 苏教版必修.docVIP

第一单元化学是认识和创造物质的科学 (教师用书独具) ●课标要求 1．以金属矿物等自然资源的综合利用为例，了解化学方法在实现物质间转化中的作用。 2．认识化学在自然资源综合利用方面的主要价值。 ●课标解读 1．了解金属的性质和冶炼方法及其原理。 2．了解电解技术在新物质创造中的应用。 ●教学地位 金属的冶炼是金属材料的主要来源，电解法获取Cl2、烧碱和H2是重要的氯碱工业，化学是创造物质的科学，也是高考命题的热点。 (教师用书独具) ●新课导入建议 　18世纪后期，英国的工业革命带动了自然科学的发展，其中有机化学的发展为药理学提供了物质基础，从植物药中不断提纯其活性成分，得到纯度较高的药物，如依米丁、奎宁、士的宁、可卡因等。并在以后开始了人工合成新药，为人类带来了福音。不仅在医学方面，在生产生活中的方方面面，纵观化学发展的历史，我们都会发现，化学对社会的发展和人类的进步产生了巨大的作用。著名化学家西博格博士于1979年在美国化学会成立100周年大会上曾感慨道：“化学——人类进步的关键”！本单元就让我们来体会一下这句话的深刻含义吧！ ●教学流程设计 课前预习：安排学生课前阅读相关教材内容，完成“课前自主导学”并讨论。?步骤1：导入新课，分析本课教学地位。?步骤2：通过“思考交流1”让学生从酸碱质子理论理解物质；通过“思考交流2”让学生知道合成氨、植物光合作用的原理。?eq \x(步骤3：对“探究1”引导学生仔细阅读要点阐述，了解金属的性质和常见冶炼方法。然后学生完成【例1】和“变式训练1”，教师点拨，提问、点评、指正。) ? eq \x(步骤6：5至6分钟完成【当堂双基达标】，教师明确答案并给予适当点评或纠错。)?eq \x(步骤5：回顾本课堂所讲，师生共同归纳总结出【课堂小结】。)?eq \x(步骤4：对“探究2”让学生阅读要点阐述，了解电解技术在新物质创造中的应用。并结合【例2】加强理解。然后学生完成“变式训练2”，教师提问、点评。对“教师备课资源”根据学生实际，选择补充。)  课　标　解　读 重　点　难　点 1.了解化学科学在人类认识物质世界方面的重要作用。 2.了解化学在合成新物质、提高人类生活质量方面的重要作用。 3.了解金属活动性与金属冶炼方法的联系，知道金属冶炼的本质。 1.常见的金属的冶炼方法和原理。(重点) 2.酸、碱的认识及其发展。(重点) 3.通过化学反应创造新物质。(难点) 化学是打开物质世界的钥匙 1.金属使用的发展历程 2．写出金属Fe、Cu、Al、Na的冶炼所涉及的化学方程式 (1)Fe：Fe2O3＋3COeq \o(=====,\s\up12(△),\s\do12(　))2Fe＋3CO2， Fe2O3＋2Aleq \o(――→,\s\up12(高温),\s\do12(　))2Fe＋Al2O3 (2)Cu：Fe＋CuSO4===Cu＋FeSO4 (3)Al：2Al2O3eq \o(=====,\s\up12(电解),\s\do12(熔融))4Al＋3O2↑ (4)Na：2NaCleq \o(=====,\s\up12(电解),\s\do12(熔融))2Na＋Cl2↑ 3．化学科学理论的建立与发展 (1)19世纪，化学科学建立了以道尔顿原子论、分子结构和原子价键理论为中心内容的经典原子分子论，发现了元素周期律，提出了质量作用定律，奠定了化学反应的动力学基础；人工合成尿素，彻底动摇了“生命力论”，使有机化学得到迅猛发展。 (2)20世纪，化学科学帮助人们发现了许多物质结构和性质的关系的初步规律，为预测化学反应的可能性、判断化学反应的方向提供了理论指导，为合成化学的发展指明了方向，为功能材料的设计提供了依据。例如：化学家鲍林提出了氢键理论和蛋白质分子的螺旋结构模型，为DNA分子双螺旋结构模型的提出奠定了基础。 (3)在人类研究物质微观结构的过程中，光学显微镜、电子显微镜、扫描隧道显微镜三种不同层次的观测仪器先后得到使用。人们借助扫描隧道显微镜，应用STM技术，实现了对原子或分子的操纵。 4．人类对酸碱认识的发展 (1)阿伦尼乌斯电离学说 ①酸：电解质电离产生的阳离子全部是氢离子的化合物，如HCl、H2SO4等。 ②碱：电解质电离产生的阴离子全部是氢氧根离子的化合物，如NaOH等。 (2)酸碱质子理论 定义 实例 酸 能给出质子(H＋) 的物质 HCl、CH3COOH 碱 能接受质子(H＋) 的物质 OH－、CH3COO－ 酸碱两 性物质 既能给出质子(H＋)、 又能接受质子(H＋) 的物质 H2O、HCOeq \o\al(－,3) 1．写出酸、碱质子理论认为HCOeq \o\al(－,3)为两性物质的离子方程式。 【提示】　HCOeq \o\al(－,3)＋H＋===CO2↑＋H2O HCOeq \o