七年级生物下册 第3单元 第6章 第2节 传染病及其预防教案1 （新版）济南.docVIP

传染病及其预防 一、教,,目标 知识目标： 1、描述传染病的病因以及类型。（重点） 2、举例说明传染病的传播途径和预防措施。 3、关注艾滋病（难点） 能力目标： 1、通过收集、整理资料，培养,,生收集、处理信息的能力。 2、通过,,组讨论，培养,,生交流、表达、合作的能力。 ?情感目标： 1、通过了解传染病的常识，培养,,生养成良好的生活习惯，树立健康生活的态度； 2、培养,,生正确对待病人，关心帮助他人的情感，并激发,,生的社会责任感。 教,,方法及,,法指导： 通过禽流感这个很热的话题来以及动画导出课题，引发,,生探究兴趣；联系生活实际分析出传染病的特点，通过图片展示、表格填写总结出传染病的途径及类型；通过,,品表演及图说分析加深对传染病预防措施的认识。 课前准备： 教师：收集传染病危害健康的资料和有关图片，制作多媒体课件 ,,生：⑴课前对本节内容进行预习； ⑵调查家庭成员中常患的疾病、一些常见传染病的症状和预防措施。 ⑶收集有关艾滋病的相关知识。 教,,过程： 一、创设情景，导入新课： 图片展示：家禽 设问：看到该图片，你想到了什么？为什么禽流感时期要对禽类进行捕杀，远离禽鸟？ （,,生回答：H7N9，禽流感易传染） 播放网络动画“我不想说我是鸡” 设计意图：以禽流感这个今年很热的话题及网上流传很广的一段视频来引出课题，调动了,,生积极性，激发,,生求知欲。　 二、合作交流，探究新知 讲述：危害人类健康的疾病有许多种，有些能够传染，有些则不会传染。 知识点一：常见的传染病 （一）、,,调查 1.请同,,们回想一下，你们从,,到大得过哪些病？你还知道自己的家人或他人患过什么疾病？ 2.这些疾病是否都是传染病？ 3.什么样的病才算是传染病？ 4.传染病一般是由什么引起的？ (二)、总结出传染病的概念及特点 1、教师提问：结合自己得过流感的经历，你了解到传染病有什么特点？ 2、教师评价,,生的回答，并以禽流感为例补充说明：传染病还可以在人与动物之间传播，具有传染性和流行性的特点。 3、强调：传染病是指由病原体（细菌、真菌、病毒和寄生虫）引起的，能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。如：流行性感冒、肝炎、蛔虫病等。 传染病特点：传染性和流行性 设计意图：通过,,生的调查、分析，明确传染病的特点，使,,生对传染病的理解由感性认识上升到理性认识。 （三）、传染病类型 1、引导,,生完成课本110页“分析讨论”，归纳出传染病的类型。 疾病名称 能否传染 主要传播途径 流行性感冒 细菌性痢疾 流行性乙型脑炎 蛔虫病 足癣 肺结核 龋齿 ⑴你对上述疾病进行分类的依据是什么？ ⑵尝试对能传染的疾病进行分类。 设计意图：通过填表既能巩固传染病的特点，又为后面根据传播途径的不同对传染病进行分类做铺垫。 2、点拨： 展示图片，引导,,生分析出四大类传染病的传播途径。 呼吸道传染病 消化道传染病 血液传染病 体表传染病 3、引导,,生完成表格填写 类型 寄生部位 传播途径 常见病例 呼吸道传染病 消化道传染病 血液传染病 体表传染病 设计意图：通过列表分析使,,生清楚地认识到四类传染病的传播途径，为后面,,习预防措施奠定基础。 知识点二：传染病的预防 （一）、三个基本环节 1、教师讲述：传染病每年在全世界导致1700万人死亡。传染病对人的健康威胁较大，那么传染病流行的基本环节是什么？ 2、以流感为例，补充、引导,,生分析出传染病流行的三个环节。 （二）、预防措施 1、提出问题：传染病一旦流行和传染起来，会给人类造成很大的影响，所以要积极的预防和控制。现在以今年大家都亲身感受到的禽流感为例，分别请几位同,,表演医生、护士、病人，假如我们这儿是一所医院，来了一位禽流感患者，请问我们该怎么办？ 2、,,生表演 医生、护士：赶快戴好口罩和手套，将病人送到隔离室进行治疗，然后对所有地方进行消毒。 3、设疑： ⑴这位病人的出现，医生和护士都很紧张，为什么？ ⑵医护人员为什么要消毒？ ⑶为什么与患者接触的人那么多，有的得病，有的没有得病？ 4、总结出预防措施。 5、图说预防措施 ⑴你能说出图中做法分别属于哪项预防措施吗？ ⑵你能举例说出本地常见的传染病吗？人们采取了哪些预防措施？ 设计意图：通过让,,生用角色表演和图说的形式，加深对传染病预防措施的认识，避免填鸭式的教,,方式，使课堂充满了生机和活力。 6、引导,,生阅读课本113页相关链接“影响传染病流行的因素” 课件展示灾后预防传染病的措施，同时对,,生进行爱国思想教育。 知识点三：艾滋病 1、播放有关艾滋病的录像片，引导,,生阅读课本相关内容，结合课前收集有关艾滋病的相关知识，讨论以下问题： ⑴什么是艾滋病？ ⑵艾滋