三年级语文下册《日月潭的传说》教学设计3 苏教.docVIP

23、日月潭的传说 教材分析： 这是一篇关于台湾著名风景区日月潭的民间传说，讲述的是年轻的渔民大尖哥和水社姐为了拯救日月，挺身而出，历经艰险，降伏了恶龙，最后又化作青山守卫在日月潭的故事。全文共有六个自然段，第三、四自然段是课文的重点段。第三自然段写在人们一筹莫展的时候，大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏恶龙；第四自然段写大尖哥和水社姐历经艰险，终于战胜了恶龙。 教,,目标： 1、初读课文，读准字音，读通语句。 2、能给课文分段。 3、,,习第一自然段，知道日月潭的位置和它的传说 4、体会在句中补充相关内容可以将句子的意思表达得更清楚。 5、理解课文内容，体会大尖和水社不畏强暴、不畏艰险、舍己为人的精神。 教,,重点难点： 理解课文内容，体会大尖和水社不畏强暴、不畏艰险、舍己为人的精神。 教法,,法： 1、“让,,生充分读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养情感，在读中受到情感的熏陶“，以,,生的自我探究贯穿课堂的始终。 2、利用文中空白处进行情境创设，让,,生展开想像的翅膀，想像大尖哥和水社姐是如何克服重重困难的，感受人物内心，丰富人物形象 3、通过抓关键词句，想象画面，感情朗读，感悟生动的语言和丰富的形象。 4、养成“不动笔墨不读书”的良好习惯，运用“读、找、品、诵”的方法,,习课文。 教,,课时：二课时 教,,过程： 第一课时 一、导入课题 1、板书课题 你们知道什么是传说吗？ （指的是民间流传下来的关于某人某事的论述和评价。） 请你举个例子说说，我们都,,过或听过哪些传说？ （《鲁班,,艺》等） 　那这篇课文将的是关于什么的传说呢？（日月潭） 2、介绍日月潭 日月潭位于台湾省中部的南投县鱼池乡，是全省最大的天然湖。潭中有个,,岛叫珠仔岛，将湖分为两半。北面为日潭，南面为月潭，因为轮廓近似月亮和太阳而得名。周围有大尖山和水社山等环抱，树木葱茏，是台湾省著名的旅游和疗养的胜地。 3、初读课文，理清思路。 （1） ,,生自读课文，给生字注上声调。 （2) 指名分节读课文，及时纠正错误的读音。 “拯”是后鼻音，“潭”是前鼻音。 （3) 再读课文，给课文分段，作上标记。 二、理请脉络 一、（1）写日月潭的地理位置和美丽的自然景色。 二、（2-5）写日月潭的传说。 三、（6）写大尖山、水社山和日月潭的名字的由来。 　　,,生再读课文，在自己不理解的地方和觉得重要的地方作上记号。 4、,,习第一段。 （1）、 指名读第一段。 （2）、 读了这一节，你知道了些什么？是从哪一句中知道的？ 　　（知道了日月潭是台湾省最大的一个湖泊。） 　　（知道了日月潭的景色很美） 　　（知道了日月潭还有一个传说。） 　　筹字注意要写得紧凑一些。 三、布置作业。 1、 抄写本课生字词语。 2、 朗读课文。 第二课时 一、复习旧课 1、指名朗读课文第一节。 2、引出下文： 我们知道，日月潭还有一个动人的传说，到底是什么传说呢？请同,,们看下面的课文。 二、,,习第二段 1、听录音，概括课文内容。 2、指名一生说说故事的梗概。 （将大尖哥和水社姐降服恶龙，救出太阳和月亮，让人民重新见到了光明。他们自己却化作了青山。） 3、故事的起因是什么？哪一节讲到了？ （起因是恶龙把太阳和月亮吃了，第二,,节描写了一个内容。） 4、默读第3节,思考： ①为了降伏恶龙，拯救日月，人们想出了哪些办法？这些办法行不行？为什么？你是怎么体会的？ ②在人们一筹莫展的时候，大尖哥和水社姐是怎么做的？ 出示句子，比较 A、大尖哥和水社姐要去降伏恶龙。 B、大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏恶龙。 比较哪个句子好，说说为什么？ 5、默读思考：这一节讲了什么？按地点不同可分哪两层？每层的内容是什么？ 找出最喜欢的句子读一读。 说说他们是怎样和恶龙决战的？（体会冒着生命危险，纵身、激战三天三夜等词语。） 比较句子： A、他们终于拿到了金斧头和金剪刀。 B、他们翻山越岭，披荆斩棘，吃尽了千辛万苦，终于拿到了金斧头和金剪刀。 练读这两句话。 三、,,习第三段 1、轻生读第6段。 2、说说这一节讲了什么？ 3、齐读这一节。 四、再读课文，由零到整的再感知课文。 1、,,生再读课文，并复述课文内容。 2、看有关录象。 3、,,了这篇课文，你们觉得大尖哥和水社姐是个怎样的人 板书设计 23 日月潭的传说 恶龙 吞吃太阳、月亮 （起因） （漆黑一团） 拿到 （发展） 救出 见到光明 （高潮） 大尖哥 水社姐 化作青山（结果） 教,,反思：