活化石_宋娟.docVIP

人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文二年级上册《活化石》 教学设计 【教学背景 】 1.面向学生： □中学 √□小学 2，学科：语文 3. 1课时 【教学课题】 人教版二年级语文上册第33课《活化石》 【教学目标】 1、认识11个生字。会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。 【教学准备】 教师通过百度引擎搜索《活化石》资料，结合学生实际精心设计教案， 通过百度引擎搜索三种活化石-----银杏树，大熊猫，中华鲟的图片，通过百度引擎搜索其他几种濒危生物（银杉、水杉、扬子鳄）图片，然后根制作多媒体课件。 【教材分析】 《活化石》是二年级上册第的课文。　/2010/12/280855132596.shtml /2010/1109/776.html /show/4/129/0bf247e6746b06d2.html 【谈话导入】同学们，你们知道吗，在很久很久以前，大约距离今天有2亿7千万年的时候，我们的地球上生活着一个庞大的家族，它们统治着海洋、陆地和天空，其他一切动物都无法和它们对抗，它们是名符其实的霸主，/a2_80_46_14300000938880128179463008413_jpg.html （教师讲解）可是，这样一个庞大的家族在“白垩纪”的晚期却突然从地球上消失了。/show/1/70/40ac3c1f18e8bb10.html 这些恐龙死后，它们的遗体连同泥沙、树叶混在一起，经过漫长的地质年代演变，就成了这个样子，你们知道这叫什么吗？ 板书：化石。那么什么是化石呢？（生回答） 【出示化石资料】/questionhtml ．　因此，化石是死的。但是我们今天学的这篇课文呢，多了一个字，板书：活。【板书“活”】化石怎么是活的呢？同学们想不想知道呀？（生回答）那就让我们一起走进课文去了解一下吧！ （过渡语：本节课老师设计了四关，过完了这四关，答案就知道了。你们有没有信心闯过这四关呢？（生回答：有！） 二、字词关——我会拼 　1．　课件出示生字词，请小老师领读。　　　　　bó　　　zhēnxī　　　sūn　　　jué　 ròu　　　xún　　shǐ　　　 lín　　　博物馆　　珍稀　　　公孙树　　灭绝　食肉　中华鲟　历史　　 硬鳞　　　　　hé　　　　　　　　　quēfá　　　　　核桃　　　　　　　 缺乏　　　2.　全班齐读 3.开火车读（单轨——双轨） 4.男女生赛读　 5.交流识字方法：(编字谜、加一加、减一减、变魔术等方法齐用) 【过渡语】:恭喜同学们闯过了第一关，下面老师把这些字词放进课文里，看看同学们还认识吗？一起进入第二关： 三、课文关 ------我来品悟 （一）【课文朗读带】 /xy3/ShowSoftDown.asp?UrlID=1SoftID=22351 （一）根据课文朗诵录音，开火车读课文，每人读一个自然段，其他同学点评纠错。 在指名读的过程中，相机帮助学生纠正生字的读音，理解一些词语学生回答时，多媒体出示相关图片）/show/1/47/4784655k52f46564.html /show/1/62/7d5092747355eee0.html /question/354854336.html 2、师板书：三种活化石：银杏树、大熊猫、中华鲟 过渡语：这三种活化石，大熊猫是我们的国宝，但是现在只能在动物园里或电视上才能见到它的身影；中华鲟生活在江河里，全世界就我们国家有，而且仅有500条了，现在就是在江河里也很难见到它的踪迹了；只有银杏树离我们很近，就在我们身边，可能我们生活的社区里就有银杏树。因此，咱们先来学习银杏树： （二）学习第二自然段 ：【出示银杏树图片】 /gif/2009/06-17/71981411656385.html 1、指名学生读再指名读。体会银杏树长得慢极了。 4、汇报交流： （1）“一片片叶子像一把把小扇子。”（观察图片和实物）/show/1/63/297fe8fa04886b68.html 师： “一片片”和“一把把”能换成“一片”和“一把”吗？为什么？你能举个例子吗？ 像这样的词语还有很多很多，谁能说几个呀？ 一块块_________ 一把把__________ 一条条_________ 一棵棵__________ （2）理解“公孙树”. 师：“白果树”为什么叫“公孙树”？（引导学生用课文中的话回答） 5、为什么又叫公孙树？生长速度慢。 、指导朗读：如果你小时侯种下一棵银杏树，那么要一直等到你（指一男生）成为──，等到你（指一女孩）成为──，（都指），等大家都老