减负背景下小学中段语文作业设计减负背景下小学中段语文作业设计.docVIP

减负背景下小学中高段语文有效作业设计研究 课题研究的目的和意义 教育部网站于2011年2月10日公布了2011年工作要点，提出要落实率先实现小学生减负的要求，切实减轻中小学生课业负担。全面实施普通高中学业水平考试制度，深入推进学生综合素质评价。在2010年为推进减负，浙江省教育厅打出了“组合拳”，重点减轻中小学生过重课业负担。 早在1988年，国家教委就在《关于减轻小学生课业负担过重问题的若干规定》中明确：小学一年级不留书面课外作业，二、三年级每天课外作业量不超过30分钟，四年级不超过45分钟，五、六年级不超过1小时。1994年国家教委《关于全面贯彻教育方针减轻中小学生过重课业负担的意见》中又重申了上述要求。这些都仅是对时间量的规定，对于不同层次的学生，完成同样难度作业的时间是不同的，因此，时间量并不是衡量作业负担的唯一正确标准。要从根本上解决家庭作业的问题，关键是如何真正提高家庭作业的质，做到分量适中、难度适宜、形式多样。 长期以来，由于受“应试教育”思想的影响，传统的作业在设计和实施等方面存在着诸如“量大质差、形式单一、结构失调”等种种弊端，学生作业负担过重而效率低。随着新课程改革的不断深入，提出要注重培养学生的语文综合素养，促进学生全面的均衡发展。然而，抄抄写写的作业制约了小学中、高段的学生学习能力的发展，削弱了他们对学习的积极性和兴趣。所以，作业设计的有效性已引起家长、老师