分数的基本性质教学设计分数的基本性质教学设计.docVIP

人教版五年级下册第四单元 分数的基本性质 教学设计 兖州市颜店镇中心小学 李曼 分数的基本性质教学设计 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书数学五年级下册第75~76页例1例2分数的基本性质。 设计理念： 在教学中，教师应充分利用学生已有的生活经验，让他们在已有的生活经验的基础上实现对数学的再创造，切实体验数学与生活的联系，让学生经历数学知识发生、发展和形成的过程，同时注重数学思想方法的渗透，通过猜想、验证、类比、归纳，提升学生的理性思维，提高学生应用数学思想方法解决实际问题的能力。在教学中，教师要创造性的使用教材，并促使学生积极参加到学习活动中去。 教材分析： 分数的基本性质是学生在学习了商不变性质及分数与除法的关系的基础上进行教学的。它是今后学习约分和通分的依据，是分数四则运算的重要知识基础，让学生学会运用分数的基本性质把一个分数化成指定分母（或分子）做分母（或分子）而大小不变的分数。在学生掌握分数基本性质的推导过程中，培养学生的观察、比较、抽象、概括等初步的逻辑思维能力。同时在沟通分数基本性质与商不变性质的联系时，渗透事物是相互联系，发展变化的辩证主义的观点。 学情分析：学生已经学习了商不变性质及分数与除法的关系,具有一定的抽象思维能力，能应用一些数学方法