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关于化学教学中高中学生自主学习能力培养的研究 关于化学教学中高中学生自主学习能力培养的研究 目前，高中化学教学中存在着许多弊端，如强调统一要求，统一步调，忽视学生的个体差异；教学方法单一，经常使用“注入式”、“满堂灌”、“一刀切”的办法解决学生的学习问题。所以，培养学生自主学习能力既是当前教育改革的需要，更是学生自身发展的需要。 对于县级普通高中，学生层次复杂。学生的学习基础，学习习惯，学习能力有很大的差别。学生学习化学的自主学习能力总体水平不高。在学习的积极性上和学习方法以及学习策略方面都存在着一些问题，在化学实验能力方面更是欠缺。对于这种实际情况，我在教学中采取了以下措施，以培养学生化学自主学习能力。 一．激发学生的学习兴趣，培养自主学习能力 1.注重化学与生活的联系 化学学科与生活是紧密相连的。在教学中，我特别注意教材与实际生活生产的联系，来开阔学生视野，培养学生学习化学的兴趣。 例如，化学与生活的联系。铁锅为什么会生锈？真假牛奶怎么鉴别？为什么熟的香蕉和生的香蕉放在一起生香蕉会熟得快？为什么酒会越陈越香？为什么使用含氟的牙膏能防止蛀牙？珠江三角洲是怎么形成的？等等。 例如，化学与农业的联系。为什么说“雷雨发庄稼”？为什么草木灰和铵态氮肥不能一起使用？水果如何保鲜? 例如，化学与环境的联系。什么是“温室效应”?废旧的电池怎么处理？ 例如，化学与科技的联系。什么是不粘锅