创新校本教研的实践和思考(何春生)2010.3创新校本教研的实践和思考(何春生)2010.3.docVIP

创新校本教研的实践和思考 【摘要】课程改革催生了校本教研。以促进教师专业化成长为目标的校本教研，已成为基础教育科研的主要形式及核心内容。创新校本教研应注重学校策略和教师策略，坚持以师为本、着眼指导的原则，构建合理可行的校本教研制度，以促进教师专业化发展。 【关键词】创新 校本教研 实践和思考 一、创新校本教研的背景和意义 当代教育重要的价值取向在于在重视社会发展需要的同时，更加注重人的意义和价值，注重人的主体性、固有的潜能和创造精神的发挥。而没有学校的校本意识和教师的主体性，就不可能培养学生的创新精神。 1、传统的学校教研主要是组织教师学习，共同研究教学中的存在问题，改进教学方式方法等，忽略了教师自身的发展，缺少合理的教师评价机制，没有可持续性发展的后劲。以校为本的教研，用理论引领和科学方法来支撑，通过有效指导，提高教师的学习发展能力，真正发挥教研工作的基础性、导向性作用。 2、随着新课程改革的深化，迫切要求我们改进和完善教研制度和工作方式，形成开明、开放的教研新机制。以校为本的教研，是教研工作重心下移的具体体现，是提高教师专业化发展，提高教育质量的制度保障。 3、大多数教师受传统教育思想的影响，对新课程的目标、理念理解不深，出现了许多困惑，抑制了教师自由创造精神的有效释放，严重地阻碍了他们的专业发展。以校为本的教研，对教师的培训、学习、提高，显得比以往任何时候都更加重要