刘立波“昆虫的生殖和发育”教学设计和反思刘立波“昆虫的生殖和发育”教学设计和反思.docVIP

课题 鸟类的生殖和发育 教学 内容 分析 相关的概念描述及分析 1、课标中要求帮助学生形成的与本节内容相关的重要概念为： ⑴不同动物的发育方式可能不同。有些动物的幼体与成体形态相似，有些动物的幼体与成体形态差别很大。 ⑵生物以不同的方式将遗传信息传递给后代。一些进行无性生殖，后代的遗传信息来自同一亲本；一些进行有性生殖，后代的遗传信息可来自不同亲本。 2、在进化中多数鸟类通过两性生殖进行繁殖，进行幼体和成体形态形似的胚后发育。在长期的进化过程中鸟类的生殖和发育的过程都具备了与其生活环境相适应的特点，鸟类通过自己的生殖和发育方式繁衍后代，适应其生活环境。 3、本课概念分析： 鸟类通过生殖和遗传维持种族的延续，与生活环境相适应的生殖发育方式使后代能够得以生存 有性生殖、通过生殖传递遗传信息 卵的结构特点 胚后发育方式不同 ---（课标要求） ……鸟类1的生殖和发育 鸟类2的生殖和发育 …… 组织内容实现概念构建 4、需整合的知识内容 增加鹌鹑和鸡出壳后胚后发育阶段的视频，丰富学生的感知。 整合昆虫多样的生殖方式和发育方式资料 学 情 分 析 知识 内容 学生对常见的昆虫发育过程会有零散、断续的一些事实基础（看到蚕吐丝结茧、听说过蚕蛹变蚕蛾的事实） 学生对昆虫的生殖方式和生殖过程了解不多。 通过“