创新课堂教学模式促进教学方式转变创新课堂教学模式促进教学方式转变.docVIP

“目标导学，先学后教”教学模式的探索与实践 鸡西实验中学 普通高中新课程实施以来，我校围绕实施新课程的总体要求，结合本校的实际情况，以课堂教学改革为突破口，创新课堂教学模式，促进教学方式转变，实施有效教学策略，现已取得可喜的效果。 一、“目标导学，先学后教”教学模式构建的理论支撑 课堂教学是实施新课程的主渠道和主阵地。而传统的课堂教学模式是根本不能适应新课程的。要有效实施新课程，课堂教学必须做到“四个转变”：由重知识传授向重学生发展转变；由重教师“教”向重学生“学”转变；由重结果向重过程转变；由统一规格教育向差异性教育转变。而要完成这“四个转变”的关键是构建有效的课堂教学模式。因此，我校根据新课程的核心理念和相关理论，决定构建“目标导学，先学后教”的课堂教学模式。 二、“目标导学，先学后教”教学模式的构建与推广 我校“目标导学，先学后教”的教学模式，从探索到定模再到全面推广，经历了三个阶段： 第一个阶段（2007年－2009年）借鉴探索阶段 新课程实施以来，我校不断探索、研究、实践课改的新路，在认真学习、分析全国多种高效课堂教学模式的基础上，确定借鉴蔡林森的“先学后教，当堂训练”的教学模式，并开始在各个学科进行教学模式改革实验。 第二个阶段（2010年－2011年）建模实践阶段 经过反复的探索、实验和总结，我校于2010年春确立构建了“目标导学，先学后教”的教学模式。这个模式的