初中科学习题课教学的实践研究初中科学习题课教学的实践研究.docVIP

初中科学习题课教学的实践研究 摘要：习题教学是初中科学教学中重要课型，是理解科学概念、规律应用习题培养学生的学习、提高学生的。 概念和规律的掌握要经过不断的、才能达到的地步。应用概念规律的初级层次就是解习题，层次是解决实际生产、生活中的问题，教育有其特殊性，学生不可能有太多的时间去获得直接经验，因此，解习题课堂教学中较为简捷的一种训练手段，相信在未来的一段较长的时间内还是。 1、重知识轻情感 新课程标准要求，很多对新课标没有理解到位。比如说，在教学过程中，由于重知识、轻情感而忽略了在问题解决中对学生科学素养的培养和科学研究热情的养成。比如，在给学生的题目中，大多是已知某几个物理量，而求另外的若干个物理量的题型。这是一种已经理想化、抽象化后的问题。学生在阅读题目时，感觉是冰冷的，不能感受到物理学对人类发展的意义，做多了这类题目，就会使学生感觉到就是套公式，套解题步骤。在这种物理习题的解题过程中，不能擦亮学生思维的火花，而是机械式的、近乎麻木的训练。久而久之，学习成为负担，厌学情绪随之而来。 重题轻体验学生在应用规律解决问题的时候，不仅限于解题，还包括分析和解释生活和自然中的一些现象，甚至解决生活中的一些实际的问题。如果学生在解题中能体验到科学的力量，能产生强烈的探究欲望，那么，他们就会产生去更深入地了解相关问题的想法，能够主动去查询一些资料，与所学知识联系起来，这样既巩