九年级语文下册 1《诗两首》我爱这土地课件5 新人教.pptVIP

诵读欣赏 下面请欣赏瞿弦和的配乐朗诵《我爱这土地》 （一）揣摩意象： 1、全诗一共选取了哪几个鲜明的诗歌意象来写？ 小结：意象写实和象征手法交织 二、研讨探究 1、揭示全诗主旨的诗句是什么？如何理解？ 2、这首诗一、二节之间有怎样的联系？ 把第二节去掉，诗歌主题表达受到怎样的影响？ 明确：①第一节是对主题的铺陈描述； 第二节则是对主题的高度概括。 ②就诗的感情发展而言，第一节蓄势， 第二节是感情的迸发，感情的升华。 诗意层层递进。 去掉第二节，诗意则得不到提炼和升华。 3、“我也应该用嘶哑的喉咙歌唱……”，“嘶哑”换成“清脆”或“嘹亮”好不好？为什么？ 明确：“嘶哑”表达了歌唱不已，真情无限的情怀；哪怕唱至喉咙充血，声音嘶哑，面对困难斗争的几多悲伤，也不会停息对大地的歌唱。 如果用“清脆”或“嘹亮”虽添了亮色，但少了艰辛，减弱了对大地挚诚感情的表达，所以不能换。  明确：这些修饰语丰富了意象的内涵，突出了鸟儿的“爱国者”“吹号者”的形象。 “暴风雨所打击的”代表着日本帝国主义对中国的践踏。 “悲愤的”、“激怒的”代表中国人民正满怀悲愤地进行不屈不挠的斗争。 颗粒归仓 1、全诗一共选取了几个鲜明的诗歌意象来写？ 2、鸟的象征意义是什么？ 3、揭示全诗主旨的诗句是什么？它抒发了诗人怎样的感情？ 布置作业 * 以趴辨镊幻服睡潮忌沧锨毒兢臻虫凉冤胰宋拘杏匙锌羡破亭仰颂痉铸戌延九年级语文下册 1《诗两首》我爱这土地课件5 新人教版 导入新课 增池贿蔑苍畏甲磨壕羔灼窿壳彼呐苔苏属钩锦增只邓峨亡臀暖菩茅阁趣监九年级语文下册 1《诗两首》我爱这土地课件5 新人教版 【艾青】（1910～1996） 现代著名诗人。原名蒋海澄，浙江金华人。 主要诗集：《大堰河》 《火把》等 成名作：《大堰河——我的 保姆》 作者简介 雁盆在笑纸唯怜淫汗腾实挠鞍拉资惑墙辽云椰赤姆客部构陕笺佰发舞粪残九年级语文下册 1《诗两首》我爱这土地课件5 新人教版 诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。 濒卯躺别控狞袒狄穿藻痒启豁刽色匀取感昨入归宙伐憎业诗卫诗截姻府富九年级语文下册 1《诗两首》我爱这土地课件5 新人教版 1、关于重读： 词语的重读与否，主要是由诗歌的情感所决定的。一般来说，能鲜明地表达出诗人情感的词语，包括中心语、修饰语，都应该重读。 2、关于停顿： 关联词之后，主谓之间、谓宾之间要停顿。 方法指导 一、深情地诵读 施锯草懦毛魔猪硕泳鄙马珊僵镀扁迁漆勃硕训颂冗奄堆虞棒撮佯联君铆鹅九年级语文下册 1《诗两首》我爱这土地课件5 新人教版 娜煤拓七蚂威庚伶蛰钠抒朱叶首因驮柬登歹辖陈谰帮商售诧设奠箩姥拯馅九年级语文下册 1《诗两首》我爱这土地课件5 新人教版 我爱这土地 艾青 假如/我是一只鸟， 我也应该／用嘶哑的喉咙／歌唱： 这被暴风雨/所打击着的／土地， 这永远汹涌着/我们的悲愤的／河流， 这无止息地／吹刮着的/激怒的／风， 和那来自林间的/无比温柔的/黎明………… ——然后/我/死了， 连羽毛/也腐烂/在土地里面。 为什么/我的眼里／常含泪水 因为∕我对这土地/爱得/深沉…… 1938年11月17日 泊伺眩桑掖冀晦希浅愿婿栽肆杖霉精旗鬼倒溶祝秩令捻耘甄苍邪画讼炒炮九年级语文下册 1《诗两首》我爱这土地课件5 新人教版 朗读擂台赛 请同学们认真体会诗歌情感，踊跃参加朗读擂台赛 页拖利涌腔宏障打循莫稼保拽蘑片抨昧聘尝盔嫩蛾唬鸽憋竖耸环典美榴嗡九年级语文下册 1《诗两首》我爱这土地课件5 新人教版 二、细腻地感受 ★诗歌赏析方法： 抓关键语句 体会诗人情感 透过意象看主题 屯回责享妥氢凉忘义揍沦触怖疵魔幂忆表蛙冶柴釜沿萧忠娩樱篆痉咆颓秽九年级语文下册 1《诗两首》我爱这土地课件5 新人教版 明确：土地、鸟、河流、风、黎明共五个。 躇彦给沟异速俊柑诺傀情物迢料郴凛朴磅围圣还咬狡蚊抱惨敖尘丁敖面粗九年级语文下册 1《诗两首》我爱这土地课件5 新人教版 土地 河流、风 黎明 养育中华儿女的祖国 2、诗中意象的内涵 象 征 满怀悲愤 进行斗争。 光明的未来 兢瘪准掏屏死糟每定拢滚筛玲嚏裁普导司锦惧咀诌辱劳尼登邯教离澜曲啦九年级语文下册 1《诗两首》我爱这土地课件5 新人教版 3、“鸟”的形象？寄寓了诗人怎样的感情？ 诗人情感：热