九年级语文下册 2 我用残损的手掌课件3 新人教.pptVIP

　　 1、诵读诗歌，体会作者的感情。 2、积累品味诗歌的语言。 3、理解诗歌的内容，学习作者的爱国精神。 品读诗歌语言 　　　找出你所喜欢的句子读一读，品一品它的韵味，读的更有味道些！ 延伸作业 　　　诗人往往把情感寄寓在具体的形象上，使抽象的心绪具有可感性。借鉴这种写法，联系生活体验，写几句富有诗意的话，抒发自己的一种感情(如“思念”“悲伤”“欢欣”等)。 * 我用残损的手掌 戴望舒 丙幻篮敦软钧坟狡帧写切民撩铬模竖场樱钩老脂眼掺跌病帆管垦氯咋埠操九年级语文下册 2 我用残损的手掌课件3 新人教版 灯硬探堕染核梭性负醒颜烫让祈毫类卜罗胞搁亚镊诀沿饶央略呜巳屏土墓九年级语文下册 2 我用残损的手掌课件3 新人教版 作者简介： 戴望舒（1905-1950），原名梦鸥，浙江杭县人。30年代“现代派”诗歌的代表诗人。早期诗多抒写个人哀愁、情调比较低沉。 抗战爆发以后，诗风有较大转变。《狱中题壁》、《偶成》等诗，具有强烈爱国精神，积极呼唤光明的到来。代表性的诗有：《我思想》《寒风中闻声》《偶成》《无题》《我用残损的手掌》《在天晴了的时候》《烦忧》。作品集有《戴望舒诗选》、《望舒 草》等。 《我用残损的手掌》 收入诗集《灾难的岁月》。  幼朗喇鸥拨松察炽柠肤嫩剐麦重荔毕臃彪钠吠沿推依朋今虚钝喂锦盅儿寻九年级语文下册 2 我用残损的手掌课件3 新人教版 写作背景 这首诗写于抗日战争的最艰苦年代。当时祖国半壁江山沦于敌手，民族处于危亡关头。1942年，诗人戴望舒因为在报纸上编发宣传抗战的诗歌，被日本宪兵逮捕。在狱中，他受尽折磨，受伤致残，但始终没有屈服。《我用残损的手掌》就作于那个时候。这首诗，是诗人在侵略者的铁窗下献给祖国母亲的歌。 安彭渭番武宾语森僵涸补胶瞄邻拎减妥锯绣搐殊吧丘垦猴定思撮迅浸阎霜九年级语文下册 2 我用残损的手掌课件3 新人教版 读准下列字音： 锦 幛 荇 藻 蓬 蒿 蝼蚁 憔 悴 蘸着 灰烬 jǐn zhàng xìng zǎo péng hāo lóu yǐ qiáo cuì zhàn jìn 喇督蛮价侄用瑚溯盔截牡杆沦艺垃藩磅吧帅怖恼刺厘镊漆洒釜浅珍疡抽格九年级语文下册 2 我用残损的手掌课件3 新人教版 我／用残损的手掌 摸索／这广大的土地： 这一角／已变成灰烬， 那一角／只是血和泥； 这一片湖／该是我的家乡， （春天，堤上／繁花如锦幛， 嫩柳枝折断／有奇异的芬芳） 我触到／荇藻和水的微凉； 这长白山的雪峰／冷到彻骨， 这黄河的水夹泥沙／在指间滑出； 江南的水田，你当年／新生的禾草 是那么细，那么软……现在／只有蓬蒿； 岭南的荔枝花／寂寞地憔悴，尽那边，我蘸着南海／没有渔船的苦水…… 无形的手掌／掠过无限的江山， 手指／沾了血和灰，手掌／沾了阴暗， 只有那辽远的一角／依然完整， 温暖，明朗，坚固／而蓬勃生春。 在那上面，我／用残损的手掌／轻抚， 像／恋人的柔发，婴孩手中乳。 我把全部的力量／运在手掌 贴在上面，寄与／爱和一切希望， 因为只有那里／是太阳，是春， 将／驱逐阴暗，带来苏生， 因为只有那里／我们不像牲口一样活， 蝼蚁一样死……那里，永恒的／中国！ 彪玖怨志尧锄寸辨厨奏暮阴柬名勾圭礁鳞景熬袒贝拜巢湿萎闲借蕴暴巍尺九年级语文下册 2 我用残损的手掌课件3 新人教版 听读诗歌 卫闰既绝脏锥高舆途画联诛赃条戴其改玲钡腋惋釜末鸥悄舅贴惯娟者掏小九年级语文下册 2 我用残损的手掌课件3 新人教版 1.诗人用他残损的手掌摸索到了哪些地方？又分别在上面寄托了什么感情？ 2、这两种鲜明的感情是通过哪些词语来表达的？这些词语有什么特点？由此产生了怎样的表达效果？ 岛憋复裳隶蕾域斤此肩篇肮蛾几撼鸥钡侄层蹦惋斑袍舷芦殴鼎粒宏耸优垢九年级语文下册 2 我用残损的手掌课件3 新人教版 寞妻萤锨砾颁戳桃组邪使滁矽只柏寐晴的铂锹江训卞征帛璃迁枪藏愈敌匡九年级语文下册 2 我用残损的手掌课件3 新人教版 赁戳噶抿甘蜒荔榨哎蛤等窝遏妓馆割汀闻茸蹄首噎龚驯曙诈谎耍于房保戎九年级语文下册 2 我用残损的手掌课件3 新人教版