2015年市级规划课题结题培训讲述.pptVIP

* 内容提示：1、简单介绍与本课题相关的、他人已取得的研究成果（可以涵盖理论与实践两个方面）；2、对他人已有的研究成果进行分析，分析出这些研究呈现的趋势或态势，提出课题组与其不同的见解。 一、省内外研究述评 顾泠沅 ——专业引领 叶 澜 ——理念先行 一、省内外研究述评 （一）常见问题一： 理论依据本身远离研究问题，没有实质的指导意义。 《高一学生学习文言文实词活用的问题分析及对策研究》 信息加工的认知心理学，此理论把人看作是有选择地获取和加工环境的有机体，把外界刺激使人形成的感知、记忆、思维，以及由此引发的外部行为看做是一个由输入、储存、编码、输出等环节构成的完整的信息加工系统。认知心理学强调人头脑中已有的知识和知识的组成结果对人的行为和当前的认知活动起到决定性的作用。…… 一、省内外研究述评 （一）常见问题二： 理论与研究问题有联系，但理论只是“口号”。 《小学数学学习兴趣的研究》 纵观目前国内的教育教学成果，我们能够看到许多有关于数学学习兴趣的这些研究。事实上，传统模式下小学生被动学习，积极性不高。自新课程改革以来，“以学生为主体，教师为主导”?新的教学模式的提出为我们小学数学课堂教学开辟了一个新天地，相关研究成果不断问世，这些研究成果将对我们的课题起到借鉴的作用。本课题的最大亮点就在于选择的课题有创新性。 一、省内外研究述评 （一）常见问题三： 有对理论的“述”，而没有对理论的“评”。 第一，考虑到实践问题的特殊性 第二，文献的述评要回应自身的实践知识 一、省内外研究述评 例一 《培养高中生地理识图能力的策略研究》 ……胡雪扬的《浅谈在地理教学中应如何培养学生的识图能力》对培养高中生识图能力的策略，提出了四点探讨，他是通过教师引导看图、讲解图、鼓励学生记图、自主绘图和补图，来提高学生综合用图能力，取得了相关的重要成果。但是我感觉侧重点还是在教师身上，没有敢大胆的放开手，这样时间一长，再加上教学任务的要求，又会变回传统的教学模式。孟宪雷的《浅谈高中地理教学中对学生地理识图能力的培养》中强调了学生表达能力与绘图能力的结合，很好地凸显了识图能力的培养策略出发点。 本课题将结合我校学生学情的具体特点，研究适合我校学生的地理识图能力的培养方式方法，希望提高学生们的识图能力，最终达到增强学生的学习动机和学习兴趣，提高学生的学习成绩，找到适合学生发展的高效学习地理的方法。 一、省内外研究述评 例二 《创设教学情境与初中历史课堂教学有效性的研究》 社会发展学院徐文华的《情感运用与情境创设对提高初中历史课有效性教学的研究》，主要是从教师提高本身素养，改善教师教学行为，利用情感进行有效教学；钟祥市旧口高中的《新课改下运用情境教学，优化历史课堂的研究》，主要是针对新课程改革下高中历史教学过程中情境的运用的研究。以上课题研究都在不同程度上对于情境教学的作用进行了研究，对于提高历史课堂的有效性起到了一定的作用，在实际的教学中也起到了很好的效果，为我们历史教师有效地开展历史课堂教学提供了可操作性的经验。但是他们的经验更多的是强调如何更好地发挥教师的情感作用。随着新课改的深入发展，原有的教学研究已经不能满足课程改革对历史课教学的更高的要求。新的教学手段，如多媒体、电子白板等的出现，对于教师的课堂演示及操作能力都提出了新的要求，因此我们有必要进一步研究在现有的条件下如何更好地利用现代化的教学手段创设情境，达到创设有效的课堂情境的教学目的。 内容提示： 本课题已取得的研究成果对该领域的理论意义和现实的意义。 二、课题研究的意义 二、课题研究的意义 《小学英语作业有效性的实践研究》 我们的“小学英语作业有效性的实践研究”是通过英语课外作业将英语课堂教学进行延伸和补充，是对教学效果提升的深化过程，本课题的研究可以提高设计英语课外作业方面的理论水平，通过反复修正作业方式和内容，不断提出新的具体目标，研究新形势下英语教学有效作业的途径，同时对在实践中搜集的材料全面完整地进行归纳、分析和提炼，从而揭示教育现象的本质和规律，确定具有普遍意义和推广价值的方法。 三、课题界定 内容提示： 对课题题目中的关键词或核心词给出明确的定义。 《初中语文预习方法指导的策略研究》《德育校本教材开发与利用的研究》等就不用界定； 而《在小学中开展德商测试的调查研究》《奥尔夫教学法在音乐课堂教学中的应用研究》就要分别对什么是德商和什么是奥尔夫教学法进行详细的界定。 三、课题界定 四、研究目标 内容提示：目标设定要有层次、有梯度、有研究价值。科研目标（例如：构建某种教学策略、方法、模式等）、 育人目标（例如：培养什么样的学生或