山东省泰安市新泰2015七年级语文下册 15 孙权劝学导学案 新人教.docVIP

15、孙权劝学 教师寄语： 抱着一颗正直的心，专心致志于事业的人，他一定会完成许多的事业。 ——赫而岑 学习目标 1、积累文言词语，疏通文意，背诵课文，领会文章给人的启示。 2、揣摩文中言简意丰、生动传神的对话描写，品味文章用对话来刻画人物、剪裁内容的表达效果。 3、理解刻苦治学、不断提高自己的学识修养，于国于己都意义重大的道理，从而重视学习，养成爱读书的好习惯。 学习过程 一、基础知识 1、应掌握的加点字的读音。 卿（ ） 邪（ ） 涉（ ） 猎（ ） 孰（ ） 遂（ ） 2、解词。 ①多务: ②治经： ③博士： ④往事： ⑤孰若： ⑥见事： 二、理解探究 1、《孙权劝学》选自 ，它是由北宋 （人名）主持编纂的一部 体通史。 2、解释下列句中的加点词。 ①卿今当涂掌事。 ②肃遂辞蒙母。 ③但当涉猎。 ④及鲁肃过寻阳 3、解释加点字人称的用法。 　　①卿今当涂掌事　　 ②孤常读书，自以为大有所益 　　③非复吴下阿蒙　　 ④大兄何见事之晚乎 三、合作释疑 4、出自本文的两个成语是 、 。 5、本文主要是通过 来表现人物，还运用了 描写。 6．提问：吕蒙读后发生了什么样的变化？通过谁的所见所语来写？ 7．写出这篇文章给你的启示。 四、课内精读 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学，及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 8、把这段文字分成两层，并归纳层意。 　　9、翻译下列句子。 ①蒙辞以军中多务 ②卿今者才略，非复吴下阿蒙。 10、“士别三日，即更刮目相待”后演化成怎样一句话？这句话是什么意思？后来比喻什么？ 11、古人还有一句俗话，叫“三天不读书，语言也无休”。这两句合在一起，讲的是什么道理？ 五、拓展延伸 匡衡凿壁借光 匡衡①字稚圭(guī)，勤学而无烛。邻舍有烛而不逮②，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人大姓③文不识④家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂成大学⑤。 [注释]①匡衡：汉朝人。②不逮：指烛光透不过来。③大姓：大户。④文不识：姓文，名不识。⑤大学：很有学问的人。 12、解释下列句中加点的词。①邻居有烛而不逮 逮：＿＿＿＿ ②衡乃与其佣作 佣：＿＿＿＿③资给以书 以：＿＿＿＿ ④遂成大学 遂：＿＿＿＿ 13、 翻译下面的句子。 ①衡乃穿壁引其光，以书映光而读之 译文：  ②衡乃与其佣作而不求偿 译文： 14．与句中“资给以书”中“以”字的用法相同的一项是（ ） A．以俟夫观人风者得焉 B．不以物喜，不以己悲 C．何以战 D．必以分人 15．出自这个故事的一个成语是( )， 现在用这个成语形容家贫而读书刻苦。 16.写出三个由勤学故事得来的成语：＿＿＿＿ ＿＿＿＿ ＿＿＿＿。 15课《孙权劝学》学案答案 一、基础知识 1、qīng yé shè liè shú suì 2、①事务繁多②研究儒家经典③当时专管经学传授的学官④指历史⑤表示比较选择，何如，哪里比得上⑥认清事情 二、理解探究 1、《资治通鉴》 司马光 编年2、①当道，当权 ②于是 ③粗略地阅读④到了……的时候 到 3、①古代君对臣、上级对下级、长辈对晚辈以及朋友之间表示亲切的第二人称。②古时王侯的自称。③阿蒙指吕蒙，在名字前面加“阿”，有亲昵的意味。④长兄。这里是对同辈年长者的尊称。 三、合作释疑 4、吴下阿蒙 刮目相看 5、对话 侧面。 6、“卿今者才略，非复吴下阿蒙。”通过鲁肃所见所语来写。 7、本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们“开卷有益”的道理。 四、课内精读 8、“初”到“蒙乃始就学”为第一层，写孙权与其劝学对象吕蒙的一节谈话。第二层为余下部分，是鲁肃与吕蒙的一次谈话。　 9、①吕蒙以军中事务繁多为由而不接受孙权的劝说。②你现在的才能谋略不再是当年吴国的阿蒙了。 10、士别三日当刮目相看（待）。　对读书人（知识分子），即使是短暂的分别，相见时也需以新的眼光来看待他，因为他