山东省泰安新泰市青云街道第一初级中学九年级化学上册 4.2 物质组成的表示复习教案 （新版）鲁教.docVIP

4.2 物质组成的表示 课堂导入： 在化学家的眼中有三个世界，宏观的物质世界，微观的粒子世界，还要符号的世界，今天就让我们尽情的领略一下化学符号所包含的意义吧！ 课堂环节设置及时间分配 1、教师导入，明确目标（1分钟） 2、学生自主构建知识网络（5分钟） 4、学生分组准备，（8分钟） 5、学生展示（18分钟） 6、快乐达标（5分钟） 专题一：元素 学生学习方式预设：学生对子帮扶----知识竞答-----点评----归纳总结。 联想：物质的分类 混合物 物质 单质 纯净物 化合物：酸碱盐氧化物 预见性问题：学生对于单质和化合物的归属类别不清楚，而导致判断出错 指点迷津：混合物和纯净物是根据物质的种类来分类的，由一种物质组成的为纯净物，由两种或两种以上物质组成的物质为混合物。而单质和化合物则是根据元素的种类来划分的。 归纳总结：元素符号的含义： 1、表示一种元素；2、表示这种元素的一个原子；3、有的元素符号，还能表示一种物质，如：C、He、Ca。 专题二：化学式的意义 学习方式预设： 学生对子巩固---经典剖析----归纳总结。 方法技巧： 物质由元素组成：水是由氢元素和氧元素组成的； 分子由原子构成：每个水分子是由二个氢原子和一个氧原子构成的。 指点迷津：对于化学式的意义正确的是： 1、物质由元素组成； 2、物质由分子构成； 3、分子由原子构成 4、每个分子的构成 温馨提示： 对于化学式的意义不正确的是 物质由几个元素组成； 物质由原子构成； 分子由元素组成。 专题三：化学式的书写 检查方法为： 化合价规则，化合物中各元素化合价的代数和为0。 教学目标：1、掌握元素的概念及判断方法； 2、掌握化学式的意义和书写； 3、巩固掌握化学式的计算 4、形成做题的方法和技巧。 专题四：化学式的计算 方法总结： 化学式分子中原子的总数=化学式中每种元素的原子的总数之和。 相对分子质量=各元素的相对原子质量×原子个数之和 各元素的原子个数比=化学式中每种元素的原子个数比 化学式中各元素的质量比=各元素的相对原子质量×乘以原子个数之比 某元素的质量分数=该元素的原子个数×该元素的相对原子质量/该物质的相对原子质量 一定质量的某物质中元素的质量=该物质的质量×该元素的质量分数。 归纳总结： 一查：查准元素种类 二看：看清原子个数 三代：将数据代人公式 四算：计算数值 化学用语 学生学习方式预设： 学生小组合作-----筛选疑难----总结方法。 归纳总结： 物质、元素、分子、原子、离子的表示方法： 物质：用化学式表示； 元素：用元素符号表示； 分子：用化学式表示，如：水分子 H2O；表示几个分子就在化学式的前面加系数几，如：五个水分子5 H2O 原子：用元素符号表示，如氢原子 H；表示几个原子就在元素符号的前面加系数几，如：五个氢原子5 H、2个碳原子 2C等。 离子：用离子符号（需要在元素符号的右上角加数字。）表示，如：钠离子：Na+、氯离子Cl-；表示几个离子就在离子符号的前面加系数几，如：如：五个钠离子：5Na+. 教师作品引领： 化合价口诀 一价氢氟钠钾银，二价氧钡钙镁锌；三价铝，四价硅；铁是二三不能混；正一氢、负二氧，原子结构来帮忙。 课堂亮点设计 1、学生自主构建与教师选题相结合 2、采用多元的评价方式 3、对文本的归纳总结。 课堂评价方式： 利用评价树：硕果累累进行评比。并对本节课中没有参与课堂的同学及最后一名的小组课下做思想工作。 硕果累累 网络构建：（学生自建知识网络，可以是大括号型，也可以是表格型，还可以是知识点型） 专题一：元素 1、元素的概念 （1）元素的种类取决于什么？ （2）一种元素跟另一种元素之间最本质的不同点是什么？ （3）元素的化学性质与什么有密切的关系？ 2、地壳中元素的含量 （1）地壳中含量最多的元素： （2）地壳中含量最多的非金属元素 （3）地壳中含量最多的金属元素 （4）地壳中含量最多的金属元素与含量最多的非金属元素组成的化合物的化学式 联想：（1）人体内含量最多的元素 （2）空气中含量最多的元素 3、元素的表示：用元素符号表示。 元素符号的含义 4、元素的分类 经典剖析：下列说法正确的是 ( ) A、氧元素与碳元素的区别决定于质子数的不同 B、地壳中含量最多的非金属元素是硅 C、含氧元素的化合物一定是氧化物 D、含一种元素的物质一定为单质 专题二：化学式的意义 宏观上： 1、表示一种物质； 2、表示这种物质是由什么元素组成； 微观上： 1、表示一个分子； 2、表示一个分子的构成 经典剖析： 自第十一届奥运会以来，历届奥运会开幕式都要进