2016届人物传记探究题上课(二轮课件).ppt

苹果公司网站发布的消息说：“苹果失去了一位富有远见和创造力的天才，世界失去了一个不可思议之人。 高考题回顾 2010高考语文试题新课标卷（陕西卷、宁夏、吉林） （4）袁隆平和斯瓦米纳森是同行，可他们一见面就为尊严“打了一仗”，最终又成为朋友，而且认为彼此的友谊“将更加长久”。请你就对“同行”、“尊严”、“友谊”三个方面的理解，任选一个方面，结合全文，谈谈你的看法。（8分） 考点解读 探究 F （1）从不同的角度和层面发掘文本的人生价值和时代精神。 （2）探讨作者的写作背景和写作意图。 （3）探究文本中疑点和难点，提出自己的见解 。 人物传记文本探究题设题角度： 1、传主人物身上表现的人生价值和时代精神；（社会影响角度） （篇） 2、传记文本独特的表现技巧和艺术特色； （写作艺术角度）（线） 3、传记文本独特的社会价值。(选材角度) （线） 4、探究文本中的疑点、难点和空白点，提出自己的见解。 （点） 传记探究 人生价值： 一个人的活动符合社会发展的客观规律，对社会、他人做出了贡献，促进了历史的发展。 传记探究 实现人生价值中对社会产生影响的品质： 自立自强 乐观 责任感 追求 坚韧 信念 尊严 质朴 虚心 民族气节 爱岗敬业 淡泊名利 无私奉献 回馈社会 …… 传记探究 实现人生价值中对社会产生影响的品质： 无私奉献： 杨善洲（不负群众的草鞋书记） 胡忠/谢晓君（怒放高原的并蒂雪莲） 丛飞 郭明义 白芳礼 老师为我们的学习成绩无私奉献，环卫工人为我们城市的整洁无私奉献，父母为我们的健康成长无私奉献...... 传记探究 实现人生价值中对社会产生影响的品质： 责任： 朱光亚（遥远苍穹中最亮的星） 我国“两弹一星” 作出突出贡献的科学家钱学森、邓稼先、钱三强等，在他们身上体现，振兴民族的强烈责任感 美国总统奥巴马也说：这是个负责任的年代，我们不是逃避责任，而是要拥抱责任。 探究题特征 1、题型的主观性。 2、问题的启发性。 3、问题的开放性。 4、答案的拓展性与个性化。 5、答案的多元化性与综合性。 6、答案的论述性。 7、评价的灵活性。 问题的灵活性和答案的不唯一性 类型一:启示式探究 【提问方式】1.传记中传主的某某做法给了你什么样的联想或启示？ 2.你从这篇传记中获得了什么启示？请就你感受最深的一点，联系全文，结合实际，谈谈你的启示。 【答题方法】第一步：结合传主形象，确定观点。观点必须明确，必须结合题干要求和传主的形象特点来确定。第二步：从文中寻找依据，分条论述。结合文本，采用跳读法将信息加以整合概括。第三步：根据题干要求，联系实际。适当答深、答透，避免蜻蜓点水式答题。 【答题示例】例1：文章第④段写童年时高锟着迷于各种各样的新奇事物，文章第⑩段写晚年时高锟依然如年少时一样童心未泯。这两处表述带给你什么样的联想和启示？请结合文本和你的生活体验加以分析。 答案：两处表述都揭示了一点：保持对新鲜事物的好奇心和兴趣，是一种良好的生活习惯。①高锟正是因为从小就对什么都充满好奇，所以受兴趣指引，在幼年就培养起了动手实验的能力。②为了自己感兴趣的专业，高锟远赴英国，积极求学；因为对未知的强烈好奇心，高锟挑战传统思维，探索新科技。③好奇心和兴趣在一个人的生活中作用巨大，它是积极生活的一种催化剂。当我们对周围的世界充满好奇心和探索兴趣的时候，我们往往更有进步的动力，也往往更容易获得成功。(无论是学习还是生活，失去好奇心和兴趣就往往导致不但做事效率低下，难以有成果，而且心态消极，精神萎靡。) 类型二:观点选择式探究 【提问方式】1.有一种观点认为××，也有一种观点认为××，你认同哪一种观点？为什么？请结合全文进行探究。 2.有人认为这篇文章中传主是一个××的人，也有人认为他是××的人，你认为呢？请结合全文进行探究。 【答题方法】第一步：在两种观点中确定一种进行探究的观点。第二步：注意题干要求，从文中寻找依据，分条论述。第三步：如果题干要求联系实际，根据文本内容适当拓展。 【答题示例】 例2：有人认为，王澍的建筑作品是对传统的回归；也有人认为，王澍赋予建筑现代的设计。对此，你有怎样的认识？请结合全文，谈谈你的看法。 答案：王澍的建筑更多的是对传统的回归。①王澍赋予建筑传统中国画的意境；②王澍在建筑中利用废旧材料保持传统的建筑风格，表达对历史的记忆；③王澍的建筑作品重视人与自然关系的和谐，符合中国传统文化中的天人合一关系。 类型三:给定角度式探究 【提问方式】本文对传主进行了多角度的刻画，请结合全文，从A”、 B”、“C”三个角度中任选一种，结合全文，谈谈对你的启示。 【答题方法】 第一步：从几个角度中任选一种，并结合题干要求确定观点。切不可面面俱到，