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四年级下册《绘出物体的位置》教案人教版 莲山课 件k 四年级下册《绘出物体的位置》教案人教版 教学内容： 课本19页例2及练习三3、4题。 教学目标： 1、能绘制简单的平面示意图，通过制作平面图的过程，使学生知道如何根据方向和距离，在图上标出物体的位置。 2、通过绘制平面图，培养学生[此文转于斐斐课件园FFkj.Net]的动手操作能力。在活动中，培养学生[此文转于斐斐课件园FFkj.Net]合作探究的意识和能力。 3、通过解决问题，使学生体会所学知识在生活中的应用，增强学生学好数学的兴趣和意识。 教学重、难点： 能根据方向和距离准确标出物体的位置。 教学方法： 教法：创设情境，演示讲解； 学法：观察思考，操作交流。 教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)： 一、创设情境生成问题 1、上节课给出地图，同学们能说出位置，这节课我们继续探讨给出了方向和距离，我们如何画出这个物体所在的位置。 板书课题：绘出物体位置 2、说一说：学校中有哪些建筑？现在有一些数据，能根据这些数据将这些建筑物在平面图上标出来吗？ 出示数据： （1）教学楼在校门的正北方向150米处。 （2）图书馆在校门的北偏东35度方向150米处。 （3）体育馆在校门的西偏北40度方向200米处 （设计意图：开门见山，引入课题。一上课就使孩子明确本课的学习内容，使孩子迅速调动认知体系中与本节课有关认知，为学习新课做准备。） 二、探索交流解决问题 1、小组讨论：你们打算怎么完成任务？有什么问题要解决吗？ 2、小组汇报完成平面图绘制的计划，教师进行梳理： （1）绘制平面图的方法： 先确定平面图上的方向，再确定各建筑物的距离。如果学生没有说出，老师可以进行引导：你们打算怎样在图上表示出150米，200米？从而帮助学生确定比例尺和图上距离。 （2）小组合作完成，可以怎样分工，能在有限的时间内又好又快地完成任务。 3、小组活动，绘制平面图。 4、展示各组绘制的平面图，集体进行评议。 （1）评价绘制的正确性，如果平面图有问题，说一说问题是什么，应该怎样确定位置。 订正后交流：你们组认为在确定这点在图上的位置时，应注意什么？怎样确定？ 教师小结：绘制平面图时，一般先确定角度，再确定图上的距离。距离怎么确定？可以画线段表示，“可以用1厘米代表50米”，150米便可以画一条3厘米长的线段。 （2）比较各个平面图，为什么有的图大，有的图小？ 小结：1厘米表示的大小不同，图的大小也不同。 （设计意图：例2是通过学习在平面图上标出校园内各建筑物的位置，使学生知道如何根据方向和距离在图上标出物体的位置，它与例1是相互联系、互逆的。教学时，通过让学生自主探索，采用小组合作的形式，既减轻了学生的学习负担、提高了课堂教学效率，又让学生真正体验到通过团队努力取得成功的快乐。） 三、巩固应用内化提高 完成课本21页练习三3、4题。 1、组织读题，明确题意 2、学生独立完成，师巡视指导，辅导学困生 3、展示交流，集体订正 （设计意图：通过练习，进一步巩固了所学知识，使学生体会到所学知识在生活中的应用，增强学生学好数学的兴趣和意识。） 四、回顾整理反思提升 1、通过学习，你有哪些收获？ 2、教师小结：通过这节课的学习，我们学会了给出方向和距离，就能画出这个物体所在的位置。大家的收获真大！ 板书设计： 绘出物体位置 方向距离 绘制平面图 教后反思： 收获： 学生在画图时参与的热情比较高涨，课堂气氛比较活跃，基础较差的同学也能积极的投入到这节课中来。 不足： 同学在画图时对于物体的方向容易弄反，还有的同学在定距离是不够准确。 改进措施： 积极纠正学生画图时容易出错的地方，努力提高学生的作图能力。 莲山课 件k government decrees.(a) on the center of focus on supervision. In accordance with the grasp the overall situation, focused, practical, quantitative refinement principle, conscientiously fulfill the supervision function, focusing on the important deployment, major decisions of the party will, secretarys office, department heads meeting agreed matters assigned by the leadership group, the book down and do the important matters an