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名词解释 丁克家庭：双倍收入，受教育高， 社会地位高，有生育能力，但不要孩子， 浪漫自由的生活。 社区体育：社区居民的居住区 内开展群众性体育活动。 社会流动：人民在社会关系空间 从一个地位向另一个地位的移动。 后喻文化：开拓未来为使命的文化类型 它肈始于前文化的崩溃之际。 生理负荷表面依据： 学校体育目标：在一定时间内， 体育时间所要达到的预期结果。 持续法：持续法是指在体育教学中， 组织学生练习时，在相对较长的时间里， 用较稳定的强度、不间歇地进行练习的 锻炼方法 心理负荷：在体育教学过程中， 由于课的内容，形式，方法，组织， 练习等对学生心理机制产生各种不同 程度的影响，造成不同程度的心理压力 身体全面发展原则：在体育教学中， 教学重点不仅指向学生身体发展与运动 技能掌握，更指向学生心理发展完善， 促进学生身心协调健康发展。 体能：所谓体能是指有机体在运动 活动中所表现出来的能力，主要包活身 体基本活动能力(简称运动能力)和身体素 质两个方面。 学校体育：增强学生体质，传递体育 文化为目的教育过程，它是计划性，目的性， 组织性较强体育活动。 体质：体质现象是人类生命活动的 一种重要表现形式，是指人体生命过程中， 在先天禀赋和后天获得的基础上所形成的 形态结构、生理功能和心理状态方面综合的、 相对稳定的固有特质。 动作轨迹：体育锻炼中，身体和身体某些 部位的移动线路。 技术基础：技术基础就是合理有效地 完成一项运动或者身体锻炼的整个过程 的所采取的技术的总和 体育手段：体育手段是人们强身祛病， 娱乐身心以及提高运动技术水平而采取 的各种内容和方法的总称 竞技运动：是一种记录人类创造潜 能运动文化，每项运动成绩，新记录， 标志人类运动能力方面向前推进一步。 体育课程目标：学生通过学习活动 所要达到预期学习结果 社区结构：事物或联系内部各个要 素的排列顺序和结合方式 社会问题：就是美国社会雪茄米尔 斯说的公共麻烦 适应能力：就是对新事物(有形的, 抽象的)的适合(接受承受)和应对( 接受转化). 身体娱乐：有只增强人们的体质， 才能有好的身体， 狭义的体育：通过身体活动增强体质、 传授锻炼身体的知识、技能技术、培养道德和 意志品质的有目的的、有计划的教育过程。 体育教学目标： 终身体育：人们在一生中为了多种需要， 不间断进行体育的总和 全面性原则：指身体锻炼应全面发展身体的各部位、 各器官系统的机能、各种身体素质和基本活动能力， 并且追求身心的和谐发展 兴奋剂：指能刺激人体神经系统，使人产生兴奋从 而提高机能状态的药物。现在常说的兴奋剂是国际 体育界违禁药物的总称。 简述 体育社会现象扩大文化表现特征 从社会学功能主义、冲突理论和符号互动理论出发， 对体育社会现象的性质进行了综合剖析，对社会学 理论进行了评价，具有多方面的正功能，也带来负 面影响;体育主体在体育社会中彼此发生着互动作用， 这种互动具有积极和消极两种性质;有优势，也有不 足之处。 体育社会学功能主义理论主张 （体育社会学功能） 描述功能，体育社会是怎么的。 解释功能，体育社会为什么这样 预测功能，体育社会将来怎样 规范功能，体育社会应该怎样 我国身体体育缺失主要原因 很多人现在不喜欢体育运动，工作的忙碌， 没时间锻炼，素以导致很多人的身体下降， 体育能力下降 体育与政治关系密切利弊关系 有一种关联关系，由于历史阶段和社会背景差异， 两者出现分离，亲或疏的关系，毕竟体育与政治处 于在不同一层面，体育室社会文化现象，受于政治 统领和决定，体育作为上层建筑的一部分，无论中央 权制，地方分权都与体育紧密相连，受政治的制约， 并以特殊的方式为政治服务。 体育教学原则 学生主体性，身心全面发展，技能教学为主， 兴趣先导，实践强化，为终身体育打基础，全面效益原则 8．教师做动作示范有哪些要求 正面，背面，侧面，镜面， 10.体育教育功能具体体现 健身功能，娱乐功能，教育功能，政治功能， 体育的经济功能，体育的交流功能 13.体育手段分类及其特点 分类：健身，娱乐，竞技，冒险 特点：历史性，民族，国际，地域 14.体育与政治关系 政治贯穿整个体育发展过程，政治制约 体育的目的性，政治决定体育发展方向， 体育队政治反作用，改善国家关系， 增进民族理解，提高国家政治风貌 15.体育课程目标 增强体质，掌握应用基本知识和运动技能， 培养运动兴趣，良好心理品质，人机交往 能力和合作精神，个人健康和群体健康责 任感，发扬体育精神，积极进取，乐观开朗。 16.体育课程内容分类 知识与技术，运动参与，活动经验 17.体育教学目标特征 预期性，结果性，具体化，灵活性 18.体育教学目标功能 激励，定向，评价 19.将传统体育教学目标存在问题 目标结构过于单一，不同年龄 阶段之间目标缺乏衔接性