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三角形内角之和等于180°，这是古希腊数学家欧几里得提出的定理。在此之后的两千多年里，人们一直把它当作任何条件下都适用的真理。但是，19世纪初，俄国数学家罗巴切夫斯基提出：在凹曲面上，三角形内角之和小于180°。随后，德国数学家黎曼提出：在球形凸面上，三角形内角之和大于180°。这说明真理是（ ） ①因人而异的 ②具体的 ③有条件的 ④客观的 A.①② B.①③ C.①④ D.②③ 物质 运动 规律 第二单元 探究 世界 与 追求 真理 辨证 唯物 主义 ①辨证 唯物论 ③唯物辨证法 ②辨证唯物 主义认识论 第4课《探究 世界的本质》 第5课《把握 思维的奥秘》 第6课 《求索真理 的历程》 意识 实践 认识 真理 回顾知识 第六课 求索真理的历程 (辩证唯物主义认识论） 【2015年高考导航】 考纲展示 实践 1.实践的概念 2.实践的特点 实践是认识的基础 3.实践是认识的来源 4.实践是认识发展的动力 5.实践是检验真理的唯一标准 6.实践是认识的目的 真理 7.真理的客观性 8.真理的具体性 9.真理的条件性 10.真理和谬误 认识过程 11.认识的反复性 12.认识的无限性和上升性 本课命题特点 1.从考查内容上看，本课考查的重点有实践与认识的辩证关系、认识过程的反复性、无限性、上升性、真理的属性等。 2·从考查形式上看，高考非选择题在该部分的考查主要集中在实践是认识的基础和认识的反复性、无限性两个考点上，其他部分主要以选择题形式考查，多以生活中的材料或名人名言为背景进行考查。 结合社会主义实践，1997年，党的十五大提出：“转变经济增长方式，改变高投入、低产出，高消耗、低效益的状况”； 2002年，党的十六大，我们党对我国经济发展规律的认识取得了新的重大进展，形成了科学发展观。这些提法对指导我国经济发展发挥了重要作用。 2007年，党的十七大报告中提出:“实现国民经济又好又快发展，必须加快转变经济发展方式”，同以往所讲的“转变经济增长方式”相比，只改了一个词，但内涵却发生了重大变化。。 2012年，党的十八大报告提出：“要全面深化经济体制改革”“经济体制改革的核心问题是处理好政府和市场的关系，必须更加尊重市场规律，更好发挥政府作用。”政府要“简政放权。 1.党的十五大、十六大、十七大到十八大，我国经济建设的方针因时而变，其认识变化的依据及来源是什么？其来源有什么特点？ 2.从中共十五大到十八大我们党都在探索社会主义经济建设的规律。这体现了实践与认识的什么关系？材料中是如何体现其关系的？ 3.党在不同时期的经济建设的方针是正确的吗？能互换吗？为什么？ 4.党在不同时期的经济建设的方针的变化体现了认识活动的什么特点？ 课堂探究： 1、实践含义: 考点一 实践 实践是人们改造客观世界的物质性活动. 主体 对象 直接现实性 不是纯粹的思维活动 自然界+人类社会 不包括主观世界 (人的思维) 1、蜜蜂筑巢 2、教师讲课 3、学生认真思考问题 4、鹦鹉学舌 5、经济体制改革 6、愚公移山 7、大猩猩用树枝钩白蚁 8、农民种庄稼 9、建设美丽中国梦 试一试：判断下列哪些属于实践活动？ 2·实践的特点： 客观物质性 主观能动性 社会历史性 构成的要素是客观的； 受客观事物及其运动规律制约 是人有目的、有意识的活动 社会性: 处在一定社会关系中; 历史性: 受历史条件的制约； 变化发展; 不同历史阶段,实践不同; 考点一 实践 【点拨】　在涉及区分实践的三个基本特征时，材料中强调“计划”、“方案”、“规划”的制定，一般体现的是实践具有能动性；材料中强调历史过程，一般体现的是实践的历史性；材料中强调“合作”等，一般体现的是实践的社会性。 1．2013年12月经济工作会议，提出2014年实行积极的财政政策和适度宽松的货币政策。这表明实践活动具有 A．客观物质性 B．社会历史性 C．直观具体性 D．主观能动性 D 2.“人攀明月不可得，月行却与人相随”。一千多年前，诗人李白如此表达了不能登月的惆怅。今天，中国人奔月的梦想变为现实。这说明了 A．实践具有主观能动性 B．实践具有客观物质性 C．实践具有社会历史性 D．实践是人们改造客观世界的活动 考点一 实践 结合社会主义实践，1997年，党的十五大提出：“转变经济增长方式，改变高投入、低产出，高消耗、低效益的状况”； 2002年，党的十六大，我们党对我国经济发展规律的认识取得了新的重大进展，