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中国古代中央集权制度 高一中国古代的中央集权制度 影响 少数民 族地区高校外 语专业女大学生就业能 力因 素的 调查研究 本 文为 大 学 生 研 究 性 学 习和 创 新 性 试 验 成 果 （ 目编 号 ：Ｓ 项 ＪＵ—Ｃ ２ ０ Ｘ一 ０ ９—０ ４）就 业 研 究　影响少数民族地区高校外语专… 中公教育—给人改变未来的力量2015陕西大学生村官考试报考条件 2015陕西大学生村官考试公告暂未发布，，为了帮助广大考生顺利备考，陕西中公教育每日会更新关于2015陕西村官考试阅读资料点击查看《《2015陕西村官考试报考条件您可以先看看2014年… 运管所2012年度安全生产工作总结及2013年度重点工作安排 今年来，我所坚持“安全第一、预防为主、以人为本”的原则，深化“安全生产年”活动，落实安全工作方针，强化安全生产监管责任，完善我市道路运输安全监督和应急管理的长效机制，提高安全生产和应急处置… 第1课夏商制度与西周封建 (教师用书独具) ●课程标准 展现本课课标，并理出具体的知识点，使学生对于本课的学习目标了然于胸。 ●重点难点 通过多媒体或者小黑板的展现，让学生对于本课的重点和难点做到心中有数，便于在学 (教师用书独具) ●新课导入建议 案例一——文字导入 关于大禹治水的传说，同学们是耳熟能详的。伴随着私有制和阶级对立的发展，由于战争的频繁，禹的权力越来越大，以致发展成个人专断。据说有一次禹召集各部落首领开会，一个首领因迟到而被禹杀了。可见，禹似乎已不是群众的首领，而是至高无上的国王了。这反映了中国早期的政治管理制度已见雏形，由此导入新课——夏、商、周三代政治制度的演变。 案例二 ——图片导入 通过新鲜的祭祖拜祖或者是学生耳熟能详的宗室家谱等图片导入，让学生观看后教师总结： 以上这种现象被人们称之为“宗法情节”，来源于我国古代西周的宗法制度，那么宗法制度为何影响如此之远，它又有什么样的特点？除此之外，我国古代早期还有哪些典型的政 治制度？本节课我们就来解决这几个问题。 ●教学流程设计 (见学生用书第1页) 1.夏朝(1)建立：约公元前——夏朝出现。 (2)制度：始创王位继承的传子制度，出现凌驾于全社会之上的公共权力。 2．商朝 (1)建立：约公元前 (2)实际权力，但附属国有很大的自主权。 (3)1.背景 公元前1046年，周武王东征，灭商建国，史称西周。 2．目的 巩固周王室的统治。 3．核心 周王是国家的最高统治者，王畿是其直接驻地。 4． 5.作用(1) (2) (3)分封制使西周贵族集团形成了“周王——卿大夫—士”的等级序列。 阅读教材第3页“西周分封形势图”，从中我们可以看出关于分封制的哪些问题？ 【提示】 (1)分封对象多样：既有同姓亲族，又有功臣，还有先代贵族的后裔。 (2)重点突出：同姓亲族是分封的主体，分封的地区都处于中央位臵。 巩固分封制形成的统治秩序，解决贵族之间在权力、财产和土地继承上的矛盾。 2．内容 (1) (2) 3．特点：血缘纽带和政治关系相结合。 4．作用 (1) (2)强化了以大宗为代表的贵族特权地位。 5．礼乐制度 是各级贵族的政治和生活准则，是维护宗法分封制度的工具。 阅读教材第4页“大宗、小宗示意图”，可以看出宗法制的最大特点是什么？它与分封制的关系如何？ 【提示】 特点：嫡长子继承制。 关系：二者相辅相成，互为表里，分封制是宗法制在政治方面的体现。 【判断回扣】 1．夏朝是中国历史上第一个国家政权。(√) 【提示】 大量文献和考古资料证明，夏代已出现凌驾于社会公众权力之上的王权，国家机构也初具规模，因此夏朝是中国第一个国家政权。 2．分封制就是内外服制度。(×) 【提示】 分封制是对内外服制度的继承和发展，这种制度之下周王和诸侯的联系更紧密。 3．西周的分封制不仅分封王族。(√) 【提示】 王族是分封的主体，但不是唯一，因为除此之外分封对象还包括异姓功臣和先代贵族。功臣和先代贵族与周天子并无血缘关系。 4．“封邦建国”与“封建制度”中的“封建”意思不同。(√) 【提示】 前者中的“封建”是指西周分封制中的分封诸侯的意思；后者是马克思主义社会发展中的一个阶段。 5．宗法制下，长子不一定有资格继承王位。(√) 【提示】 宗法制下只有嫡妻所生的大儿子即“嫡长子”才有资格继承王位。而“长子”有可能是嫡妻所生，也有可能是妾生。前者是合法的王位继承人，后者则没有资格继承王位 。 (见学生用书第2页) 1.史料 ” ——[战国]荀况《荀子·儒效》 问题：上述史料说明，西周分封的对象有什么特点？ 【提示】 西周分封制下分封对象以同姓亲族为主。 2. 史料 天子适诸侯，曰巡狩；巡狩者，巡所守也。诸侯朝于