2014关于农村校本培训的调研与思考浙江省优秀教育教学论文评比一等奖董服相.docVIP

关于农村校本培训的调研与思考 ——基于玉环校本培训的问题诊断与实践探索 浙江台州玉环县教师进修学校 董服相 【内容摘要】由于学校条件、师资、环境、管理者的前瞻性等因素的影响，各校资源分配不均，校本培训在组织实施上存在着难度，尤其是农村学校，在推进的过程中出现了认识不足、开展不均、针对不强、评价不力、档案不齐、特色不够等许多的问题和困惑。因此，基层学校要构建校本培训体系，明确职责统筹规划，进修学校要建立科学管理体系，充分发挥导向作用，为校本培训顺利实施保驾护航。 【关键词】校本培训 现状分析 实践探索 最近，玉环教师进修学校对本县各校一年来开展校本培训的情况进行了一次全面调研检查，发现一些学校，由于条件、师资、环境、管理者的前瞻性等因素的影响，各校资源分配不均，校本培训在组织实施上存在着难度，尤其是农村学校，因为校本培训工作无经验可循，在推进的过程中也出现了许多的问题和困惑，需要引起我们的高度重视和思考。 一、校本培训的现状分析 目前，教师培训主要是培训机构集中培训和中小学校本培训两种模式，它们互为补充，成为教师专业成长的有力保障，而关注教师个体的校本培训的重要地位也已成为共识。然而由于各方面的原因，当前一些学校特别是农村中小学的校本培训效果并不理想。 1．校本培训的认识不足 部分管理者和教师对校本培训的认识有