目标教学法和不多样化考核.docVIP

中等职业学校专业骨干教师国家级培训 教学研究论文 培训专业： 电气技术应用专业 论文题目：目标教学法和多样化考核的应用 论文作者： 翟 津 指导教师： 吴建明 培训单位： 江苏技术师范学院 2007年8月5日目标教学法和多样化考核形式在教学改革中的应用 摘要：目标教学法和多样化考核方式相结合的教学模式可以达到提高学生的学习积极性，培养技能型人才的教学目标。目标教学法主要是通过对教学内容进行分解，采用模块式教学，形成阶段性的教学目标，通过分步学习，降低学习难度的梯度，逐步完成整体教学目标。多样化考核方式由“平时考核＋闭卷考试＋开卷考试＋实验考试”四结合的形式构成，实现对学生学习效果的综合评价。 关键词：目标教学法，块式教学，阶段性目标，多样化考核 Application of Goal Teaching Method and Diverse Inspection form in Educational Reform Abstract：The educational model which combine the goal teaching method with the diverse inspection way mayachieve the teaching goal of enhancing the students’ study enthusiasm and raising the students’ skill. The goal teach-ing method mainly is through carries on the decomposing the course content, using the module type teaching, form-ing the gradual teaching goal, depending on the stepwise study, reducing the difficulty of study, achieving the overallteaching goal. The diverse inspection way form of “usually inspects” + “the closed-book examination” + “the open-book examination” + “the experimental test” four unions form, appraising the effect of study. Key words: Goal teaching method, type teaching, gradual goal, diversification inspection 职业技术教育的目标是培养实用技能人才。本文通过对《单片机及其应用》教学过程和考核方式的研究，提出了目标教学法和一种能考核学生综合能力的多样化考核方式。目标教学法是通过对教学内容进行分解，形成阶段性的教学目标，明确教学目的，进一步提高他们的学习潜能。而多样化考核方式对学生技能操作能力要求较高的课程特别适合，它既可检查学生的理论知识，还可检查学生的实践操作技能和综合运用能力。多样化考核方式在引导学生主动学习，充分调动学生学习积极性上发挥了很大作用。 １ 概述 在以往的《单片机及其应用》教学中，老师课堂上讲解大段代码、分析程序功能，然后带领学生在实验室进行每学期１０多个小时的实验。实验部分多是较零碎、验证性的实验，学生通常是机械地输入代码，不用实验就可以预知实验结果，学生兴趣不大，思维不活跃，出现被动学习的情况。在期未考试时，学生则记忆概念、背重点，应付考试。一学期结束，考试虽然通过，但碰到做具体的实用项目时，普遍的现象是毫无头绪，根本无从下手。 本文研究的《单片机及其应用》教学改革模式，主要是通过目标教学法进行课堂教学过程的改革，配合多样化考核的方式引导学生主动学习。目标教学法有利于分解教学内容，实行模块式教学，降低知识过渡的难度，实现阶段性教学目标，培养学生的综合应用能力。多样化考核方式则是通过理论和实际操作相结合，开卷和闭卷相结合的多元化考核方式来引导学生进行学习，从而达到培养学生实际应用能力的目标。 ２ 目标教学法的探索 《单片机及其应用》课程内容比较抽象，有一定的深度，对学生的运用能力要求也比较高。学生虽然知道这门课程的重要性，但普通反映是一门较难学习的课程，学习过程中存在较难入门的现象，通常出现学习结束后仍无法独立完成单片机编程设计的情况。在本文提倡的目标教学法中，对单片机课程内容的处理以模块化为核心，形成不同阶段的学习目标，降低学生学习的入门台阶，在阶段学习