2013学第一学期期中调研考试试卷质量分析报告.docVIP

2015——2016学年第一学期期中调研考试试卷质量分析报告 ? ? ???2015——2016学年第一学期期中考试七年级历史学科考试试卷质量与学情分析报告? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ??平鲁三中 初一历史组集体智慧分析总结? ? ? ? ? ? 一，从试题上分析：? ? ? ? ?1，题型与分值：本套试题是仿照南方等其他省市的中考出题模式来命题的，选择题18个共36分，读图简答题（14分）、材料分析题（15分）、探究题（10分）各一个。而山西省历年来的中考试题都是选择题15个共30分，简答题两个共八分,有填空有问答的,材料分析题两个,共22分,探究题一个,共15分。? ? ? ? 很明显，试题的角度不同，得分与失分的难易程度也不一样的。基础知识好一点，善于做选择题的同学，本套试题得分占优势，问答题失分多；但是如果平时多注重问答题的钻研，也许从问答题上容易得分，善于动脑的同学也许选择题也拿上分数的。而山西省中考试题涉及面广，知识点多，分数细致，既有得分的机会，也有失分的机会，但是不管得失，分数较小，要想得高分，那就不折不扣地认真细致地学好基础知识，而且得活学活用。? ? ? ?2，重点与难点：? ? ? ??a,选择题基本上把所考范围的每一课的重点知识都考了，比如，祖国境内的远古居民（山顶洞人），原始农耕生活（半坡原始居民），华夏之祖（黄帝及其妻子的贡献），夏、商、西周的兴亡（禹，世袭制，三个朝代灭亡的共同原因），灿烂的青铜文明（司母戊鼎、四羊方尊）春秋战国纷争（春秋时期时代特征与战国七雄、晋楚争霸、牛耕）大变革时代（都江堰、商鞅变法），中华文化勃兴一（文字），中华文化勃兴二（儒家思想），秦王扫六合（“焚书坑儒”）西汉的建立（陈胜、吴广起义）。? ? ? ? ?b.读图解答题：原始农耕生活中考察了河姆渡与半坡原始居民的名称与居住房屋名称及特征，华夏之祖中祭奠黄帝的原因，学习大禹治水后的启示。? ? ? ? c，材料分析题：中华文化勃兴二的老子、韩非、墨子的思想与意义，以及春秋战国时代特征。? ? ? ??d，?探究题：大变革时代的政治变革：商鞅变法，认同？内容？分歧？条件？启示？? ? ? 试题命题者着实把所学内容的精华做了考察，给我们以后的猜题与学习指明了方向。? ? ? ??3，难易程度与得分失分的可能：试题本身并不难，但是由于引出答案的问题太绕弯路，所以对于基础薄弱或者后进生而言，压根儿就不可能读懂题目所问的意思，所以下不了手的，像三中学生很多不认得字的，就得不上分数的。当然，对于基础好的同学，通过这些高质量的试题能够见多识广，了解到答案以外的内容。——捎带充电了。? ? ? ? ? ?二、从学生答题的角度来分析（待续）? ? ? ? ? 1、从态度上看：有三分之一的学生能认真对待考题，像242班几位同学，虽然不会写字，但是从答题的内容上来看，即使用错别字连成句子也要写下来，充分说明他们课上认真听课了，也认真读考题了；有三分之一的学生凑乎对待，本来自己通过审题、思考、应该能完成的，结果由于不太当回事情，把老师在课堂上，左三番有五次强调过的重点内容可惜了；还有三分之一的同学是纯粹的态度不端正，也因为识字少、品德也比较差劲，所以认为考好考不好无关紧要，属于一种麻木式的态度不端正。? ? ? ? ? 2、从时间上来看：本套试题是按照中考试题的难度考察的，但是75分的试题，时间计划了40分钟，幸亏三中延长10分钟，实际上除了少数优秀的同学能勉强完成任务，大多同学已经心不在焉了，所以想认真做的同学没有足够时间去回顾所学知识，所以不小心会张冠李戴的。? ? ? ? ? ?3、从答题方法上来看，学生还是比较缺乏科学答题方法。比如选择题，就是再难，对于好学生来说，应该能够根据所学知识，用排除法逐一排查，但是往往连同好学生都不能保证准确率很高。对于中差生来说，再怎么也不至于错那么多。对问答题、材料分析题、探究题，多数学生还没审好题目，就认为自己不会，所以失分很多。? ? ? ? ?4、从分数段来看：历史前十多名的情况，最高分70分有一人，69分有一人，67分四人，66分6人，65分8人；60分——69分有49人，50——59分有65人，45——49有27人；其余为不及格的。? ? ? ? ? 5、从学生做选择题的丢分原因来看：优等生属于跳跃性思维，心里想的正确选项，结果手写的就不一致了，本来会嘛；也有本来很简单的，结果因为考虑复杂就选错了，比如选项为“儒家”的那道题，或者说，这也是理解能力差的问题吧；还有压根没注意到问题的关键部分而选错的，比如选项为“种植粟”的那道题，没看到“黄河流域”