包河区2008-2009学年度八年级.doc

包河区2008-2009学年度八年级 生物结业考试试卷分析??? 依据《合肥市2009年初中地理、生物学科学业考试通知》精神，2009年初中地理、生物学科学业考试由各区县自行命题。我包河区的生物试卷是由工大附中陈乐东老师和46中周龙清老师命题。她们两位具有多次参与合肥市初中生物学业考试试卷的命题经验，这为我区首次组织初中生物学业考试提供了质量保证。 一、基本情况 ??? 合肥市初中生物学业考试2009年6月9日进行，包河区区属学校及所在区辖内学校使用了这张试卷。全卷共六个大题，即选择题、知识运用填空题、连线题、识图填空题、简答题和探究实验题。选择题都为单选，含26小题，每小题2分，共52分；知识运用填空题，有5小题，每空1分，共10分；连线题有2小题，每线1分，共8分；识图填空题有2小题，每空1分，共10分，简答题有3小题，共15分；探究实验题1题，5分。全卷总分100分，要求学生在100分钟完卷。 二、试卷评价 ㈠试卷特点 突出主干? 覆盖合理? ??? 依据《初中生物课程标准》，注重基础知识的考查，非常关注生物学核心知识和重点内容的考查，如生态系统、细胞结构、植物开花结果、光合作用、人体五大系统（循环、消化）、遗传、传染病、进化、科学探究等内容，知识点覆盖十个主题，分值比例合理，考点分布合理，全面考查了初中生物学科应具备的基础知识和基本技能。能反映课程标准中对学生的知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标的基本要求。可以全面真实反映考生的学习情况。（见下表㈠）。符合省教育厅根据教育部颁发的学科《课程标准》统一制定的《2009年安徽省初中地理、生物学科学业考试纲要》考试内容、要求为命题范围，及分值设定比例。 ? 表㈠?????????????? 知识点分布情况统计表 ? 合计 第一大题 第二大题 第三大题 第四大题 第五大题 第六大题 科学探究 5 ? ? ? ? ? 39 （5分） 生物体结构层 次 8 1、2、3、（6分） 27 （2分） ? ? ? ? 生物与环境 6 6?? （2分） 28、29（4分） ? ? ? ? 生物圈中的绿色植物 13 5、7、8、9（8分） ? ? 35 （5分） ? ? 生物圈中的人 14 10、11、12、13、14、 15、16?? （14分） ? ? ? ? ? 动物的运动和行为 10 18、19、20 （6分） ? 32 （4分） ? ? ? 生殖、发育和遗 传 14 4、21、22、23、24、25、26? （14分） ? ? ? ? ? 生物多样性 18 ? 30、31（4分） ? 34 （5分） 36、38 （9分） ? 生物技术 4 ? ? 33 （4分） ? ? ? 健康的生活 8 17?? （2分） ? ? ? 37 （6分） ? 合计 100 52 10 8 10 15 ? 5 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 注重能力考查 ??? 注重基础知识的考查，但又不是知识的简单地再认再现。如5、6、9题选择题均要求学生对于植物学光合作用和呼吸作用的关系的理解基础上、对于蒸腾作用的概念、根尖结构的作用的掌握的基础上进行答题，重视了对学生运用所学知识分析、解决实际问题的能力的考查，体现了促进学生的终生发展的能力培养的评价理念。 试题形式灵活、开放，考查学生多种能力 ??? 依据课标，重视课本知识，但又不局限于课本。全卷有一些基础知识、概念的考查来源于课本原文（36题的图是书上原图），不过也加以改造，如29题，前半部分“根据地理条件的不同，生态系统可分为陆地生态系统和??????????? ，”来自原文，后半句“在森林、草原、荒漠等陆地生态系统中，调节能力最强的是????????? 。”则是对生态系统的调节能力的理解的考查。不少的题目属于原创，课外分析资料和图片的运用可以扩大学生的视野，也向广大教师透露出新的教材观，对平时的教学起到良好的导向作用。 ????尽量减少单纯识记内容的考查，增加试题的灵活性和一定的难度。设置开放性试题，如37题是要求学生写出“青少年远离烟草”主题的宣传公益广告，答案是开放的。38题资料分析题，在考查学生阅读分析资料回答问题能力的同时，考查了学生关注生物多样性危机的社会问题，有利于培养学生的环境意识，提高学生的生物学素养。 结合生活实际，关注社会热点 ??? 注重联系学生生活实际和社会实际，如17题，结合了2003年的非典和当前流行的甲型H1N1流感，37题则是“青少年远离烟草”有关的主题，要求学生写出宣传公益广告。这些考题的设置引导学生关心身边的生活、身边的生物知识，关注社会热点问题。发挥了考试的教育功能。 创设情境，图文并茂。 ???? 试题运用大量