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第一单元 乘 除 法
单元教学计划:
一、单元教学目标:
使学生能够熟练掌握一个因数是一位数的口算乘法的计算方法,并能够迅速准确的计算出结果。
使学生能够熟练掌握除数是一位数的口算除法的计算方法,并能够迅速准确的计算出结果。
使学生能够应用本单元所学的知识解决实际问题,体验数学与实际生活的紧密联系。
提高学生的估算能力,培养学生独立思考、合作探究的学习习惯。
二、单元教学重点:
一个因数是一位数的口算乘法
除数是一位数的口算除法
在能够正确迅速计算的同时,能应用所学知识解决实际问题。
三、单元教学难点:
口算乘法中的进位口算
口算除法中的一位数除两位数及几百几十
计算的速度和正确率
四、单元教学方法:
归纳法、练习法、合作探究法
五、课时安排
教学课时:6课时
机动课时:2课时
口算乘法……3课时
口算除法……4课时
第1课时:小树有多少棵
教学内容:
课本第1~2的内容
教学目标:
使学生掌握一位数乘整十、整百数的口算乘法的计算方法,并能够正确地进行计算。
进一步理解乘法的意义,体验数学与实际生活的密切联系。
教具准备:教学挂图
学具准备:数字卡片
教学重点:能计算一位数乘整十整百数的口算
教学难点:掌握计算的方法
教学方法:归纳法、练习法
教学过程:
教师教学设计 学生的活动 教学反思 复习。
师生一同复习乘法口诀。
教师向学生出示口算乘法题,由学生独立完成。
新授。
小树有多少棵? 教师出示教学挂图,并提出问题:小树有多少棵?
将学生的方法板书到黑板上,并让学生说说20×3计算时是怎样想的?
学生完成本道题
教师再提哦出问题:4捆一共有多少棵?5捆呢?
完成P1第2题,并说说你发现了什么规律?
完成P1第3题,做完说说计算时是怎样想的。
练习
完成练一练第1~3题
1~2 学生独立完成。
第三题前两问可让学生先讨论怎样算,然后再做。最后一问有开放性,学生要对自己提出的问题解答。
数学游戏。
教师先向学生说明游戏的规则,并演示几次,让学生明白玩法后,再互相进行游戏。
小结
这节课你学了什么? 学得怎样?
学生互相背诵,接力背诵也可以有其他方式。
学生听算,写在练习本上,做完后集体订正。
学生可能出现两种方法:
20+20+20=60
20×3=60
学生互相交流20×3的计算方法:2×3=6所以20×3=60
将答案写在书上。
学生先独立思考,然后自己完成,最后在小组内与同伴交流。
学生做完后在全班交流自己发现的计算规律,说法可以不一致,只要意思正确,教师都给予肯定。
学生独立完成,交流算法。
第一题先认真看图,明白图意,然后再解答。
第二题独立完成后集体订正。
有一定的趣味性和挑战性,可以两人玩,也可以多人玩,可拓展到课堂外及放学后进行。
学生互相说一说 板书设计:
第2课时:需要多少钱?
教学内容:
课本第3~4内容
教学目标:
掌握一位数乘两位数口乘法的计算方法,并能够正确地进行计算。
理解乘法的意义,能解决简单的实际问题,体数学与实际生活的密切联系
教学重点:掌握一位数乘两位数的口算乘法
教学难点:一位数乘两位数(进位)口算
教具准备:教学挂图
教学方法:循序渐进,练习法
教学过程:
教师教学设计 学生的活动 教学反思 复习。
教师出示上节课所学的口算乘法练习。
新授。
出示挂图,引导学生观察。
教师提出问题:卖3个游泳圈需要多少钱?
教师板书学生的方法,并问:12×3怎样计算?
学生将答案写在书上。
出示第二个问题:买3个球需要多少钱?
教师组织学生讨论:
怎样计算:15×3
与12×3有什么不同
学生将答案写在书上
练习。
完成P3第1~4题
2题可独立完成。
4题对部分学生来说有一定难度,可适当的辅导。
评价
你觉得这节课学得怎样?哪些地方还需要提高?
学生听算,做完后集体订正。
学生仔细观察图片,说说图片中的数学信息。
学生独立思考问题,并列出算式:1、12+12+12=36
12×3
学生独立思考后,指名回答计算方法。教师板书:10×3=30 2×3=6
所以12×3=36
学生独立思考列出算式并尝试解答。
这是本节课的难点,学生可以用笔算的计算顺序来解答也可有其他的方法,必须掌握扎实,多复述。
做完后小组交流
学生自评、互评。
第3课时:练习一
教学内容:
练习一第1~6题
教学目标:
通过联系,巩固前面所得的口算乘法,使学生能够熟练计算。
能应用所学的知识解决简单的实际问题,体会乘法的意义。
教学重点:一个因数是一位数的口算乘法
教学难点:在能够正确迅速计算的同时,能应用所学知识解决实际问题
教学方法:练习法
教学过程:
教师教学设计 学生
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