北师大历史七年级下册第一单元教材分析.doc

北师大历史七年级下册第一单元教材分析 二、主要特点： ??? 1．中国进入蓬勃兴旺的隆盛时期。??? 2．位居世界前列，亚洲地区中心。??? 3．对周边国家和地区产生了巨大影响。????隋唐时期是世界上最繁荣发达、最文明先进、最富庶的国家：?????（1）社会制度先进，是封建制度最为繁荣昌盛时期。（日本大化改新学中国）?????（2）生产发展水平高，农耕文明发展。（粮食单产是欧洲的十倍）?????（3）是世界上唯一保持长期统一的国家。（中国由分立走向大治。当时大食帝国、西欧处于分裂状态）?????（4）文化繁荣发达、开放、开明，吸收了大量外域文化。（儒家文化传播、道教文化受扶持，佛教文化达顶峰，中国成为世界佛教中心）?????（5）是世界经济、文化交流中心，长安成国际大都会。（陆上、海上丝绸之路畅通无阻，丝绸、瓷器、造纸术外传）?????（6）是亚洲的中心，对周边地区产生巨大影响，如对日本、印度、阿拉伯、朝鲜。日本有人希望“政治上像中国一样统一，经济上像汉人一样灿烂，生活上中国一样安康”。????为什么以“繁荣”“开放”为主题？而不以封建社会发展的隋唐时期相概括？????（1）繁荣是指当时国家经济发达，尤其是唐朝吸取隋亡的教训，政治清明，武功辉煌，科技文化昌盛，使人感到繁盛和强大。 ????（2）开放是指是当时的社会经济上繁荣昌盛，政治上博采众长，思想文化上广泛吸收异域文化成就，文学艺术和对外联系都得到了全面的展现与开放。?同时，繁荣与开放是一体的，繁荣促进了开放，开放又推动了繁荣，终于使隋唐社会处在繁荣与开放的境地。????（3）从前是以社会发展历史为线索为标准的。?春秋战国——奴隶向封建过渡，秦汉——封建成长，三国——发展，五代宋元——封建继续发展，明清——封建衰老。????（4）现在是以中国文明史发展线索为标准的。 三、教学重点。?????第1课 隋的统一与大运河?????本课有两个子目，它们分别是：“隋的统一”和“贯穿南北的动脉”。其中以“贯穿南北的动脉”也就是大运河的内容为重点，这是因为大运河的开凿不仅仅是隋朝一代的历史内容，更是中华民族对世界文明做出的贡献。大运河是古代世界最长的运河，不仅体现了我国劳动人民的智慧和创造力，更展现了中华文明史的光辉与灿烂。在本课的“每课一得”中还向学生介绍了世界上的其他著名运河，拓展了学生的知识面，也展现了新世纪（版）教材的一大特点。一些讲了的知识并不考，学得多，考得少，学生们爱学，兴趣高。?????在文明史中淡化了阶级斗争和王朝建立过程。由此，隋的统一不是重点，隋末农民战争、唐末农民战争都不做重点介绍。隋末农民战争对于贞观之治的作用只要在行文中讲明即可。唐王朝建立与唐末农民战争亦不是重点，点到为止即可。?关于对隋朝文帝与炀帝的评价问题。?????第２课 唐太宗与贞观之治?????本课有三个子目，即“唐王朝的建立”“唐太宗的用人和纳谏”“贞观新政”。教材在内容的安排上，第一、二子目的设置是为第三子目服务的，所以本课的重点是“贞观新政”，因为它是初唐政治繁荣的重要表现，而且贞观之治还是中国漫长封建社会中少有的清明统治。“唐太宗的用人和纳谏”与贞观之治有因果关系，但学生不易弄清，教师需要加以指导、明确，这个问题可以作为难点来处理。?????集中说清“贞观新政”“贞观之治”和“贞观政要”。?????第３课 气度恢弘的隆盛时代?????这一课有三个子目：“女皇武则天”“开元盛世”“社会经济繁荣”，其中前两个子目是重点。正是因为武则天和唐玄宗重用人才，锐意改革，重视社会生产，才使唐朝进入了前所未有的盛世局面，其表现就是社会经济高度繁荣。教材的安排与以往不同的是没有提及唐玄宗统治后期的衰败；从整个隋唐阶段的历史看，也只讲繁荣不讲衰落，其主要原因是符合单元主题“繁荣与开放的社会”。?????关于对武则天的评价问题。?????第４课 昂扬进取的社会风貌?????全课有三个子目：“科举制焕发活力”“衣食住行时尚”“博大宏放的精神风貌”。隋唐科举制的内容是重点。科举制是通过分科考试来选拔官吏的制度，强调了以才能为选官标准的原则。它是在隋唐时期创立并逐步完善的。它推动了一系列改革和创新，影响着当时人们衣食住行和精神风貌的巨大变化。它对唐朝社会生活的繁荣和进取的社会风貌的形成有重要推动作用。?????关于对隋唐时期科举制度评价问题。?????第５课 “和同为一家”?????本课有三个子目“天可汗”“松赞干布与文成公主”“点苍山会盟”。其中“松赞干布与文成公主”是重点，“天可汗”和“点苍山会盟”是表现。?????关于对“吐蕃”一词的不同看法问题。?????第６课 开放与交流?????本课有三个子目：“遣唐使与鉴真东渡”“玄奘西行”“国际性大都会