北师大版一年级数学上册第一单元生活中的数教案.doc

生活中的数 快乐的家园 （10以内数的认识） 教学目标： 1.结合具体情境，初步认识1～10的符号表示方法。 2.区分“几个”和“第几”。 教学重点： 在帮助学生建立数与实物的对应关系的基础上，使学生理解数的意义。 教学难点： 在具体情境中，区分“几个”和“第几”。 教具准备： 多媒体，圆片，小棒。 教学过程： 一、情景导入 猜谜语引入，学生猜一猜。（鸭子） 头上没帽子，全身白袍子，说话伸脖子，走路摆架子，嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，不是摆架子。 出示书第4页的情境图。 二、互动新授 1.说一说，认一认。 板书：1 谁能说出图上哪些东西的个数是“1”？ 学生自由说。观察我们自己的身体和周围有哪些事物能用“1”表示。 2.数一数，认一认 谁能说出图上哪些东西上个数是“2”？ 从图中找一找，数一数，你还认识了哪些数，小组的同学一起说一说。3、4、5还能表示什么？ 3.试一试 （1）说一说 出示小鸭子的情境图。学生自由说，全班交流。 （2）小结，有的数可以表示几个，也可以表示第几个。 （3）数一数，认一认。 4.实际操作：请十个同学当运动员，每人手中拿一个数字，请运动员听口令，现在我们按1，2，3，4……的顺序排队，看谁排得又快又好。 三、巩固拓展 1.请同学们数一数，画一画。完成书第5页“练一练”第1题。 2.照样子，把与左边同样多的连起来。完成书第5页“练一练”第2题。 3.看一看，说一说。完成书第6页“练一练”第3题。 4.完成教材第6页“练一练”第4题。 四、课堂小结 这节课我们学习认知数字1～10，通过运用直观形象的物体为认知方法。 五、作业 做《快乐同步练》第1页。 教学反思： 本课在教学时，创设学习情境，让学生在鸭子的带领下，进入富有情趣的数学活动中，激发学生的学习兴趣。教学效果良好。 生活中的数 玩具（1～5的数的认识与书写） 教学目标： 1.能正确地数出5以内物体的个数，能运用数字表示生活中的一些事物。 2.会正确地书写1～5的数字。 教学重点： 在田字格里正确地书写1～5的数字。 教学难点： 养成良好的书写习惯。 教具准备： 多媒体，圆片，小棒。 教学过程： 一、复习导入 学生自由地数一数周围的物体，并进行交流。 这一节课我们先认识1、2、3、4、5。 二、互动新授 1.数一数，说一说。 小组内说说你们组的玩具是什么？有多少？指导学生交流。 2.出示书第7页主题图。 引导学生观察。 观察主题图，按要求寻找有关的数学信息。 数出数量1、2的物体。组织学生交流。 3.小组活动 （1）在小组内说说数量是“3、4、5”的物体，看谁发现得多？ （2）谁能完整地说出这幅图中1～5的物体？ （3）动手摆一摆。记住数字的特点。 4.指导书写。 （1）介绍田字格。 （2）分别说明“1～5”的书写要点，并进行示范。 三、巩固拓展 1.完成书第8页“练一练”第1、3题。学生独立完成，小组互评。 2.完成书第8页“练一练”第2题，先摆后画，最后再写。 3.完成书第8页“练一练”第4题。 （1）问：小火车上有几个小动物？你是怎样知道的？ （2）对照车厢填出第几节。 四、课堂小结 这节课我们学习了1～5是写法，希望同学们记住它们的特点。 五、作业 做《快乐同步练》第2页。 生活中的数 小猫钓鱼（0的认识） 教学目标： 1.知道“0”表示的不同的含义。 2.会正确地读、写“0”。 3.学会0～5的数序。 教学重点：知道“0”的含义，“0”在数字中的顺序，会读写。 教学难点：理解“0”的不同含义。 教具准备：多媒体，直尺，温度计 教学过程： 一、创设情景 大家听过《小猫钓鱼》的故事吗？。指名学生简单说说。 二、互动新授 1.体会“0”的第一种含义。 出示情境图，学生观察情境图。 第一、二、三只小猫各钓了几条鱼？请问它们钓鱼的条数可以用哪些数字表示？第四只小猫为什么不高兴。 读一读小猫的话“一条鱼都没钓着。” 引导学生用“0”来表示，并说说在这表示什么意思？ 2.描一描，写一写。 （1）说一说。 数字“0”像什么？ （2）示范，教“0”的写法。 在田字格中示范写。 3.感知“0”的不同含义 在生活中我们还在哪里见过数字“0”？ 出示书说一说的情境图。 4.引导学生归纳“0”的不同含义。 先小组交流，再全班交流。 三、巩固拓展 1.完成书第10页“练一练”第1题。学生写数，强调“一朵也没有”用“0”表示。 2.完成书第10页“练一练”第2题，注意书写的正确。 3.完成书第10页“练一练”第3、4题。 四、课堂小结 这节课我们明白了“0”的书写与含义，并加以灵活运用。 五、作业