北师大版 一年级数学上册教案.doc

第一单元 生活中的数 第一课时 可爱的校园1．通过创设学生喜闻乐见的情境，使学生产生学习的兴趣，感到数学不是枯燥的，使他们从一开始就喜欢上数学。　2．通过观察情境图，初步认识10以内的数，对10以内的数有初步的感知。　3．经历对10以内的数进行不同方法排列的过程，培养思维的灵活性、发散性。一创设情境，故事导入　　师：小朋友们，今天，我们学校开学了。在一个大森林里，有一些小动物非常羡慕你们，它们也建了一所动物小学，今天也开学了。你们想不想看看它们上学的情境呀?　　生：(异口同声地)想。　　师：好，那我们一起去看看吧!(投影出示教科书第2～3页插图)二尝试探究　　师：请你们先仔细观察这幅图，你都能看到什么呀?说给你旁边的同学听一听。　　(学生互相说)　　师：谁愿意和大家说一说你看到了什么?(指名来说)　　生1：我看到图中有小松鼠、蝴蝶。　　生2：我看到有小熊、小鸟、大象、小兔、树、花、蘑菇，还有字。　　(教师边听边贴出对应的图片)　　师：在这些美丽的图画里面，还有好多数学知识呢，你们能数一数吗?　　生：能。　　师：分小组数一数，看看哪组数得又快又全。　　学生前后4人为一组认真地去数，他们有的先数小熊的个数，也有的先数小兔子，还有的先数小鸟的只数，当数的结果不一样时，又重新去数，每个学生都积极地参与，课堂气氛相当活跃。　　师：谁愿意向大家汇报你数数的结果。生：我数出来有5个字、9只小鸟、2只小兔、4只松鼠、6只小熊、3个蘑菇、8棵树、7朵花、1头大象、10只蝴蝶。　　(教师边听边写在对应图下面。)三自主发现　　师：这些事物可以用10以内的数表示出来，你们看它们有顺序吗?能不能给它们排排队，说说你是怎么想的。生1：我给它们从小到大排，1，2，3，4，5，6，7，8，9，10。　　生2：我还可以按从大到小排队，10，9，8，7，6，5，4，3，2，1。　　生3：我给它们排成两队，单数一队，双数一队。　　1，3，5，7，9，　　2，4，6，8，10。　　(学生边说边挪动图片。)　　师：你们想出了这么多好的方法，真棒!咱们来读一读不同的排列结果。　　(大家一起读)四实践活动　　1．师：刚才我们看到动物学校中有这么多能用10以内数表示的事物，那么我们身边的事物能不能用10以内的数表示呢?　　生：能。　　师：谁能试着说一说。　　生1：教室里有6盏灯、2个电扇。　　生2：4扇窗户、1块黑板、2个板擦。　　生3：同学们带来8辆玩具车。　　生4：有5个变形金刚、3个布娃娃。　　生5：我铅笔盒里有10枝铅笔。　　……　　2．师：你们想不想到操场上去数数哪些事物可以用10以内的数表示呢?　　(教师带领学生分小组到操场上去数)　　(学生们数出操场上有10棵树、2个篮球架、1个沙坑、1根旗杆、4个单杠、3个双杠……)五归纳总结　　师：通过刚才的活动，你们高兴吗?你们学会了什么?　　生1：我看到了小动物上学的情境，数了它们的个数，还给它们排了队。　　生2：我知道了教室里的东西可以用10以内的数表示。　　生3：我数了操场上有10棵树。　　生4：我知道了同学们带的玩具个数也可以数出来。　　　师：那你们说，在我们的家中有没有可以用10以内的数表示的事物呢?请你们回家去数一数，并且按一定的顺序排排队，明天来告诉其他小朋友好不好?　　生：(齐声答)好!可爱的校园挂图 仔细观察你家里有什么东西,并数一数. 紧密联系实际，让学生感受数学就在身边。 第二课时 快乐的家园1．通过创设生动有趣的情境，让学生初步感受到数学与生活的联系以及学习数学的愉悦。　　2．在具体情境中，初步认识1～10的数，初步体会基数、序数的含义。　　3．通过在具体情境中活动，能运用数表示日常生活中的一些事物，培养学生初步形成良好的学习习惯和初步的观察能力、运用数学进行交流的能力。一活动一：猜一猜　　1．小朋友们喜欢小动物吗?今天有一位小动物要和我们一块儿学习，你猜它是谁呢?它有：两只长耳朵四条腿；爱吃萝卜和青菜；蹦蹦跳跳真可爱。(电脑出示：小白兔)　　2．可爱的小白兔给我们带来一幅美丽的图画：这是它向往的快乐的家园。　　二活动二：夸夸美丽的家园　　1．(指着画面)这真是一个美丽的家园，生活在这样的家园里，小白兔一定会感到很快乐。同学们仔细观察，看看图上都画了些什么。　　2．谁能说出图上哪些东西的个数是“1”。(学生自由说)　　3．老师小结：刚才小朋友们说了很多个数是“1”的事物，它们都可以用“1”来表示(电脑出示“1”)。“1”的威力可真大，它可以表示单个的一个萝卜；也可以表示由许多个萝卜组成的一筐萝卜；还可以表示一座高山，一株小草等(电脑同时闪动一个萝卜、