北师大版一年级数学分苹果教学设计.doc

《分苹果》教学设计 天祝县打柴沟教育辅导站 唐春花 教学内容：北师大版义务教育课程标准实验教科书一年级数学上册第40页“分苹果”第一课时。 教材分析：本课时教材中通过展示了小狗分苹果的活动，得出得数是10的分解和组和；运用10的分解、组和进一步巩固10的加减法。同时强化数的“分”与“合”的意识。使学生通过活动体会10的加减法及各部分之间的关系。 教学目标： 1、知识目标：掌握10的多种分法，巩固10的加法和相应的减法计算。 2、能力目标：通过合作、探索、交流，培养学生的合作能力、口头表达能力和专心倾听他人意见的良好习惯。 3、情感目标：创设情境，激发学生学习数学的兴趣，增强学好数学的自信心。 教学重点：掌握10的多种分法，并依此列出得数是10的加减法算式，熟练计算10的加减法。 教学难点：理解加、减法的意义，体会加减法中各部分之间的关系。 教具准备： 10个苹果、两个盘子、多媒体课件。 学具准备： 小组内各准备10个苹果、两个盘子。 教 学 流 程 教学活动 学生活动 设计意图 可能出现的问题及对策 手指游戏。手指凑 8，凑9。 二、创设情景，激趣导入。 师:同学们喜欢苹果吗？今天，老师给每小组的同学都准备了一篮苹果，你们先估一估这篮苹果有几个？再数数吧！ 三、合作探究，体验发现。 1、提出问题，明确要求。 10个苹果分成两堆，每堆有几个？有几种分法？ 2、动手操作。 要求：小组内合作分苹果，将分得的结果记录下来。 3、反馈结果。 学生两人一组出 手指，凑成8， 每4人一组，小组内先估一估，再数一数。汇报:篮子里一共有10个苹果？ 小组内分苹果，并将分得的结果记录下来。 小组汇报，展示交流合作学习的结果，并演示分苹果 调动学生的学习积极性，复习铺垫。 让学生明确要求。 学生动手实践，自主探索，合作交流，充分发挥学生的主体地位。 学生可能分得不完整，多找 教 学 流 程 教学活动 学生活动 设计意图 可能出现的问题及对策 4、师生共同整理10的分解。（课件展示分苹果的过程）。板演10的分解： 10 1 2 3 4 5 9 8 7 6 5 5、儿歌记忆10的分解。 小朋友，拍拍手，大家跟我一起走，我出1，你对9，2和8，4和6，3和7凑成10，剩个5找朋友，两5相加刚好够。 四、探讨规律，整理算式。 （1）、（实物演示）第一种分法：10分成1和9。 师:我的篮子里也有10个苹果，现在我把1个苹果 的过程。 两人一组出手指凑10，读儿歌。 在玩中学，巩固10的分解组合，适合一年级学生的年龄特点，激发 学习兴趣。 几个小组汇报。补充说出所有的分法。 教 学 流 程 教学活动 学生活动 设计意图 可能出现的问题及对策 放到其中的一个盘子里，那另一个盘子应该放几个苹果? 师引导小结：10可以分成1和9，1和9和起来是10，我们可以用算式表示，板书：1+9=10 （2）、看着这道算式，你还可以列出另一道算式吗？板书：9+1=10 （3）、以加法算式，联想 减法算式，篮子里一共有10个苹果，第一个盘子里放了9个，还剩几个？怎样计算？ 板书：10-9=1 （4）、你还能联想出另一道算式吗？ 指名口答。 指名说出算式 学生列式计算后，指名回答，说说理由。 指名说算式。 培养学生的观察、分析能力。 培养学生有 条理的思维能力及语言表达能力。 学生有可 能说出减法算式，只要算式是对的就给予肯定。 教 学 流 程 教学活动 学生活动 设计意图 可能出现的问题及对策 板书：10-1=9 （5）、观察4个算式，总结规律。 说说每个算式表示的含义。 （6）、小组比赛，整理出 10的加减法算式。 奖励整理全面而且速度快的小组。 五、应用拓展，在游戏中巩固。 1、比一比，谁填得多。 选择一种自己喜欢的分法，填在练习本上。 （）+（）=（） （）-（）=（） 小组内讨论后，交流。 小组内整理出10的加减法算式。 学生练习。 理解加减法的意义，体会加减法各部分间的关系。 培养学生的合作意识和团队精神。 巩固10的分解、组合。 体会加减法各部分之间的关系。 学生有可能表达不完整，引导学生用完整的语言表达。 教 学 流 程 教学活动 学生活动 设计意图 可能出现的问题及对策 2、猜猜老师的电话号码。 10-9= 10-7= 10-2= 10-1= 10-7= 10-5= 3+2= 10-8= 6-5= 10-6= 9-8= 结果：138