“激情校园”活动实施方案.docVIP

颍阳镇小王庄小学“激情校园”活动实施方案 2010年，颍阳镇小王庄小学把打造激情校园作为特色发展目标，特制定实施方案如下。 一、“激情校园”的理论构想 所谓“激情校园”就是尊重师生的生命主体，创设生动活泼、丰富优美的教育环境，顺应和开发师生的个体生命潜能，促进主体激情的激发，发展师生个性，使之自由、活跃、全面、和谐、持续发展的教育。 从教育学角度分析，中学生是思维最活跃、想象最丰富，是一个天真活泼的，充满激情的群体，这就要求我们的教师能承前启后，锐意进取、与时俱进，立足于学生现在，着眼于学生未来，了解童心，激发童趣，守护童真，通过艺术化的灵活的教学和活动让学生“学会认知、学会做事、学会合作、学会生存”。 激情校园是以教师和学生为双主体的、和谐共存的系统形式存在和发展的一个有机整体，教育的过程就是师生不断与外界环境进行物质、能量和信息交换的动态、开放的系统。因此，学校教育是促进人与自然、社会协调发展的统一体，教育的理想追求就是促进人与自然、人与社会、人与人、人与自身的和谐发展。 激情校园倡导“激情教师、激情学生”。其核心价值取向强调以发展师生的潜在创造力与和谐发展，充分开发师生生命激情资源，构造和谐的育人环境，实现教育的可持续发展。可以说，激情校园是一种遵循规律的教育思想，是一种系统开放的教育思想，是一种整体和谐的教育思想，是一种关怀生命本源的教育思想，是一种可持续发展的教育思想。 树立和形成激情校园教育思想，就要回归生命世界，始终以人的全面、自由发展为其终极归旨。适应师生生活特性，关注师生的生命体验，关照师生生存状态，关怀师生的生命成长。让教育走进师生生命世界，让每一个师生在教育的过程中生命得到充实与升华，让每一个师生都成为幸福生活的人。 二、“激情校园”的目标 “激情校园”以建设激情课堂、激情课间为重点，建设激情课堂，提高教学效果；建设激情课间，提高学生素质。 在“激情校园”思想的指导下，我们建构了激情校园教育模式，培育“激情·活动·创新”型的激情学生，目标如下： 1、激情学生——让学生充满求知的激情，掌握探究的科学方法，追求创新的乐趣，不断在成功的体验中享受愉悦的人生，拥有幸福的每一天。在道德、情感、态度、价值观、智力、体力诸多方面获得全面发展、和谐发展、持续发展。每一个学生有自信乐观的人生。主要表现在： 能认识生命的意义，尊重、爱惜生命； 学会学习，能在自主学习过程中，积极主动地构建起自己的知识结构和认知结构； 兴趣广泛、志趣高雅，基础扎实、个性和谐； 具有良好的人格和适应能力以及主动发展的能力。 学生发展的具体目标：通过1年努力，达到11项目标 （1）每个学生具有健全的人格、强壮的体魄，符合身体达标素质要求。 （2）每个学生选择一项爱好发展的才艺特长。 （3）每个学生能参加一次科技小发明小制作，具有创新意识和能力。 （4）每个学生除语文课本外，会背20首古诗。 (5）每个学生在全校性活动上有一次展示。 （6）每个学生能较好地掌握电脑的操作，通过网络进行学习。 （7）每个学生能在英语角进行自信的英语口语交流。 （8）每个学生读3本名著，课外阅读量达50万字以上。 （9）每个学生能综合素质评定都能合格。 （10）不让一个学生掉队，完整、顺利完成义务教育。 （11）每个学生发展一项体育爱好。 2、激情教师——让教师乐教爱生，追求事业的成功发展，教育艺术的不断创新，成为学生的源头活水。 教师要以尊重学生为前提；以多元智能理论开拓学生的不同特质潜能为切入，以发展学生为根本，让每个学生都天天自信、时时求新、课课有得，胸怀大志，勇攀高峰，在构建学生生命过程中实现自身生命价值。具体表现在： （1）能认识自己生命的意义与教育生涯的价值，主动规划自己的专业化发展； （2）能将“激情课堂”落实到新课程改革，焕发学生生命激情； （3）能主动探讨“学议导思”的策略和方法，在其中获得教育的成功感； （4）能与学生建立起“和谐与合作”的师生关系； （5）能同学生分享生命的智慧，享受教育的乐趣。 3、激情环境——以“优美、优雅、优越”为目标，建设优美的校园环境，昂扬的校园文化，优越的教育设施。让墙壁会说话，让角落能育人。 （1）搞好绿化美化，建好小园林，用好植物园。 （2）建好名人长廊、德育长廊、报栏、学生天地。 （3）完善校园广播播报制度和管理制度，进一步开放校园网站。 4、激情班子——让校园成为师生生命激情的源泉，创造能力的摇篮，和谐成长的精神家园，这有赖于学校要有一支开拓进取，严谨踏实的班子引路。 学校是学生健康成长，教师成功发展的推力，学生、教师和校长都应该在其中获得各自的“激情”。因此，“激情班子”的建设应成为学校教师队伍建设的核心文化，它体现在：好的班子可以引导教师形成以激情课堂为核心的理念，系统建构激情教师队伍、激情学生群体；制定激