北师大版三年级数学下册教案(全册集体备课)1.doc

数学教学进度表 数学学科 三年级 2009年3月 周次 月/日 教 学 内 容 课时 实际进度 1 3月 2—6 P2买文具—P6买书 4 完成 2 9--13 P8寄书—P11实践活动 4 完成 3 16—20 P12轴对称图形—P18平移和旋转 4 完成 4 23—27 P19练一练—P22欣赏与设计 4 完成 5 3/ 30—4/3 P24找规律—P26住新房 3 完成 6 6—10 P27练一练—P29电影院 4 完成 7 13—17 P30练习一—P35练一练 4 完成 8 20—24 P36旅游中的数学—P41练一练 4 完成 9 27—5/1 P42量一量—P46试一试 3 完成 10 4—8 P47铺地面—P52实践活动 4 完成 11 11—15 P53分一分（一）—P57练一练 4 完成 12 18—22 P58比大小——P64练习三 2 完成 13 25—29 P65实践活动—P68整理与复习（二） 3 完成 14 6/1—5 P69比一比—P73猜一猜 4 15 8—12 P74摸球---P80总复习 3 16 15—19 总复习 4 17 22—26 复习 4 18 6/29—7/3 复习 19 6--10 复习 说明 清明一天　　五一一天　　 　　　端午节一天 年段总目标 知识与技能： 经历从日常生活中抽象出数的过程，认识万以内的数、小数、简单的分数和常见的量；了解四则运算的意义。掌握必须的运算（包括估算）。经历直观认识简单几何体和平面图形的过程，了解简单几何体和平面图形，感受平移、旋转、对称现象，能初步描述物体的相对位置，获得初步的测量（包括估测）、识图、作图等技能。对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验，掌握一些简单的数据处理技能；初步感受不确定现象。 数学思考： 能运用生活经验，对有关的数字信息作出解释，并初步学会具体的数描述现实世界中的简单现象。 在对简单物体和图形的形状、大小、位置关系，运动的探索过程中，发展空间观念。 在教师的帮助下，初步学会选择有用信息进行简单的归纳与类比。 在解决问题过程中，能进行简单的、有条理的思考。 解决问题： 能在教师指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题。 了解同一问题可以有不同的解决办法；有与同伴合作解决问题的体验，初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 情感与态度： 在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能够积极参与生动、直观的数学活动。 在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。新 课标 第一网 了解可以用数和形来描述某些现象，感受数学与日常生活的密切联系。 经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。 在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误并及时改正。 本学期教学设想 设想：在数学教学中培养学生的问题意识。 步骤：一：循序渐进训练、培养问题意识。 二：精心设计内容、激发问题欲望。 三：创设问题情境、产生问题意识。 四：创设疑惑机会，尝试发现问题。 本学期教学目标 一、数与代数 写一单元“元、角、分与小数”。结合购物的具体情境初步理解小数的意义，能认、读、写简单的小数；感受比较小数大小的过程；会进行一位小数的简单加减运算，能解决一些相关的简单问题；能运用小数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。 第三单元“乘法”。会计算两位数乘两位数的乘法；能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程；能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。 第五单元“认识分数”。能结合具体情境与直观操作初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数；感受比较分数大小的过程；会计算同分母分数（分母小于10）的加减运算，能解决一些相关的简单问题；能运用分数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。 空间与图形 第二单元“对称、平移和旋转”。结合实例，感知平移、旋转、轴对称现象；能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、数值方向平移后的图形；通过观察、操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。 第四单元“面积”。结合实例认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会统一面积单位的必要性，体会并认识面积单位（厘米2\、分米2、米2、千米2、公顷），会进行简单的面积单位的换算；探索并掌握长方形、正方形、正方形的面积公式，能估算给定的长方形、正方形的面积。 统计与概率 第六单元“统计与可能性”。通过丰富的实例，了解平均数的意义，体会