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一次新课程教研的启示 运城市盐湖区解州中学 柴武霞 内容提要：新课程给老师提出新的挑战，老师应积极投身新课程，做新课程的有心人，积极参与会有启示和收获，会不断成长。从一次教研得到如下启示：化繁为简对教材进行整合；改变观念不是一句口号，积极实践，持之以恒；新课程重在启迪学生的思维。 关键词：新课程启动高中新课程实验启动，海南、广东、山东、宁夏福建、辽宁、浙江进入新课程实验民族危机 统治危机 物质基础 阶级基础 思想基础 组织基础 实践基础 通过学生的阅读，回答及老师的提示引导。最终得出这场革命是中国历史发展的必然。 第二目:创立共和颁约法。对本目的重点《临时约法》，通过多媒体提供了约法内容的原文材料，并提出问题。通过学生阅读材料，相互讨论，回答问题，及老师对学生回答问题的纠错等，使学生认识到《临时约法》所折射出的民主精神。及时地播出电视剧《走向共和》孙中山讲话的一段视频。把知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观三维目标自然揉和。这段视频引起了听课老师和学生的共鸣，引发了课堂上少有的掌声。 第三目：维护共和求妥协。冯老师是做为非重点的内容来处理，只是引入问题：“有人说辛亥革命失败了，有人说辛亥革命成功了”，阅读手头的资料，（学生手头有老细印发的材料）你同意哪种观点，并说明理由。 第四目：民主共和入人心。是通过分组讨论，亮出各组的观点及理由。通过这个看似简单的老问题，引导学生，看问题的角度不同，标准不同，答案的结果就会大不相同。 这样冯老师仅用35分钟，讲完了也许我要两课时才能完成的内容（虽然我们的学生和听课的学生是有较大的差距）。 当然这节课不是十全十美，但能给参加新课程的老师一点点启示，也是值得的。我的启示如下： 一：化繁为简。 对繁多的新课程内容要用减法，化繁为简，方能突出重点，不能西瓜芝麻一起抓。特别是对于基础知识很不牢靠的新高一学生，太繁太深容易让学生产生畏难心理，打击学习的兴趣。学生也确实向我反映过这个问题：老师，高一历史好难啊！该怎么学？我当时只是给学生讲了，初高中学习的历史在内容上的不同，新课标历史在体系上的变化，告诉学生不能着急，能力要一步步去提高。并没想到还有教师的原因。太多太繁太深，高一学生一时难以适应。 二：重组教材 新课程下，教师的备课任务很大，许多方面对教师提出了新的要求。不再是一个考纲，一本书，一支粉笔，一块黑板的时代了，教师手中的课本，不再是唯一的课程资源，教师要充分动用各种课程资源：不同版本的教材，各种参考书及网络，按课标的要求对教材进行再次整合。如果和以前一样，按教材一点不漏，面面俱到，多而不能突出重点，难免让学生久而生厌。 三：改变观念。 改变观念不是一句口号，贵在教学实践中践行，贵在不断地突破自我，走出老的教学模式和思维，贵在持之以恒。对于新课程我是接触较早的，新的课程观，新的史学观，新的教学观。新高一的第一节课我是做了充分准备的。我制作了课件，在我们学校会议中心上的（学校唯一有多媒体的地方，屏幕在舞台上，很高很远），虽然我做了很多的努力，效果却不很理想。因为会议中心很暗，屏幕又高又远，老师和学生都要抬头看屏幕，无法进行目光的交流。第一次之后，我还不死心，又上了几次仍不理想。也寻问了学生，上课爱捣蛋的学生只看热闹，老师也无暇注视于他，反而说好。真正学习的学生反映效果不好，每次上课要麻烦会议中心的管理人员开门锁门，我的课又不是节节相连，几次下来，我曾说 再也不在会议中心上课了。但听了冯老师的课，我又一次蠢蠢欲动起来。 看来改变观念真不是一日之功，不仅思想上要有，要真正行动起来，还要克服好多的困难的。 四：重在启迪 冯老师讲完之后，许多评课的老师说：这样删减教材内容行不行，适应不适应将来的高考。最后主持会议的康杰中学高清泉老师一语中的：我们老师不要想将来如何考，不要只为考而教，应从如何启迪学生思维而教。不应只想一节课我讲了什么，更应想一节课学生学到了什么！几句话如醍醐灌顶，我猛然醒悟，如果每一节课学生都能真正学到一点，思维得到一点点的启迪和开发，三年坚持不懈将不可小觑。自以为看了许多新课程的文章，对新课程认识很深，原来真正做起来，不免又落入原来思想的窠臼。 真正走进新课程，理解新课程的内涵！新课程需要更新观念，更需要实践，需要教研，最需要持之以恒！ Trade and Industry Bureau of the end of the year summary of the work of threeThe following is a small series for the general summary of the trade and Industry Bureau of the year-end summary of the work