2014十一上论文.docVIP

【摘要】兴趣可使学生对信息技术产生强烈求知欲，最大限度挖掘学生潜力。本文从激情引趣、巧妙设疑、鼓励表扬、任务驱动、分组学习、趣味作业等方面分析了培养兴趣对信息技术课的重要作用和实践意义，尤其注重了实践性和可操作性。 【关键词】兴趣；激情引趣；任务驱动；开放作业 不少任信息技术课的教师都发现，学生往往在开始学习信息技术课时兴趣很大，但随着时间的推移，他们对信息技术课的神秘感逐渐消失，兴趣也逐步降低，那是为什么呢？ 大教育家夸美纽斯说：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一”，采用愉悦、有趣的教学形式，比如：游戏、实验、讲故事、播放一段音乐、动画等，让学生动手、动耳、动口、动脑、动眼，调动各个感官。这样会使学生学得快，掌握得好，能够对信息技术产生更浓厚的兴趣，使学生产生更强烈的求知欲，发挥他们的聪明才智，勇于探索，大胆想象，敢于创新，最大程度上挖掘他们的潜力。 学习的兴趣是一个想要学习某一方面的知识，参加各项活动的强烈的愿望。学习兴趣是学习积极性中很现实，很活跃的心理成份，学生对学习有兴趣，那么教师教的愉快，学生学的轻松，这样才能收到事半功倍的教学效果。 一.激情引趣，诱发学生的学习动机 激情，是寻求新知最重要的推动力，是构成学习动机最现实、最活跃的成份。在信息技术课中，对于键盘、鼠标的基本功训练会让学生感到很枯燥。如果教师能够抓住学生的兴趣点，创造良好的氛围与