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数学课堂多样化学习方式的运用 ——人教版五年级下册同分母分数加减法 水厂路小学 胡蝶 【教学背景】： 数学课堂多样化学习方式的提出： 1．我们的数学课堂教学现状需要教学方式多样化变革。 在新课程改革大潮的冲击下，教师们对于数学学科教学新的教学理念更新速度过慢，课堂教学中教学方式的变革还没有跟上新课程变革的脚步。虽然，老师们也力求在现在的数学课堂教学过程中,引入了很多教学辅助手段、学生的主体地位不断受到重视,但是很多数学课仍然呈现出传统的教学模式以及教学方式来开展教学。特别是在数与代数知识领域，很多概念，包括计算等知识大家都觉得在课堂教学中很枯燥，教师教学方式不知道如何合理运用，学生处在被动学习的状态，积极性不高。 2．新课程标准呼唤数学课堂多样化教学方式。 《标准》的基本理念提出：“数学教学活动必须激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生思考；要注重培养学生良好的学习习惯、掌握有效的学习方法。学生学习应当是一个生动活泼的、主动地和富有个性的过程，除接受学习外，动手实践、自主探索与合作交流也是数学学习的重要方式，学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、验证、推理、计算、证明等活动过程。”因此，教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，注重启发式和因材施教，为学生提供充分的数学活动的机会。处理好教师讲授和学生自主学习