谈优化《历史与社会》的个作业设计1.docVIP

谈优化《历史与社会》的作业设计 开化县华埠镇初中 徐章明 【摘要】：《历史与社会》作业设计应体现新课程标准理念,摆脱传统作业设计与布置的单一枯燥的现象,呈现多元的适应学生发展需要的作业形式,让学生花最少的时间和精力获得最大的学习效益”教学时，我带着学生先去游览了本地的一些景点，让学生在游览的同时，注意观察本地区特别是街道河流两岸的环境问题。并设置了这样一道实践性探究题：为了使同学们更多地了解家乡，关心社会，参与社会实践，并从中获取知识、锻炼能力，请同学们分组对本镇的环境状况进行一次社会调查活动。要求：①设计一份调查问卷，通过调查收集材料，了解家乡的环境变化状况，并思考自己和人们的习惯行为，寻求解决对策。②设计一条环保广告语或温馨提示语。③向本镇市民写一份环保倡议书，或向本镇政府写一份建议书。 在评价各小组的调查活动时，教师要看各小组的问卷问题是否具体，表述是否清楚，重点是否突出，整体结构是否完整，问卷任务是否能完成等。环保广告语是否简洁生动，以情感人。环保倡议书是否符合主题 二、历史与社会作业设计应该兴趣化 俗话说：“兴趣是最好的老师。”只要有兴趣，学生的学习和作业就会由负担转变为享受。丰富多彩的生活和社会经历常常引发学生们强烈的好奇心和探究心理，成为他们学习历史与社会的动力。 心理学家认为：兴趣是个体积极探索某种事物的认识倾向。俄国教育家乌申斯基指