四、小数的意义和性质四、小数的意义和性质.docVIP

小数的意义 教学目标 1、学会读写小数，结合实际操作，使学生理解小数的意义。 2、 经历探索小数意义的过程，了解小数在生活中的广泛应用。 3、 在探索交流的学习过程，体验数学学习的乐趣。 教学重点： 结合实际操作，使学生理解小数的意义 。 教学难点 ：经历探索小数意义的过程。 教具准备：正方体、方格纸、课件。 教学过程： 一、导入新课： 在三年级我们对小数已经有了初步的认识，今天老师带你们走进《蛋的世界》进一步学习小数。 出示情境图。 观察情境图，你看到了什么? 学生说自己看到的信息。 二、小数的读写方法。 1、小数的读法。 师：这位同学获得了这么多数学信息，你看到了吗？信息中的小数你会读吗？ 学生读数。 教师板书：0.25读作：零点二五，0.365读作：零点三六五。 师：灰太狼听说你们会读小数了，向你挑战，下面的小数你还会读吗？ 课件出示小数，学生读。（读对了，其他同学击掌一次表示祝贺。） 同学们对的非常好，你能告诉大家是怎么读的这些小数吗？ 学生总结读法。 2、小数的写法。 你能把信息中的数字写成小数吗？ 课件出示，教师读信息，把你听到的小数写下来。 一生板演，其他同学写在练习本上，全班订正。（如果你写对了，击掌一次，最为对自己的奖励。） 你能把你的写法给大家交流一下吗？ 师生共同总结写法. 三、小数的意义。 师：现在我们已经知道了小数的读写方法