四上《垂直与平行》教学设计四上《垂直与平行》教学设计.docVIP

《垂直与平行》教学设计  人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》四年级上册64～65页的内容。 ［教材分析］ “垂直与平行” 是人教版四年级上册第四单元第一课时的教学内容。它是在学生认识了直线、线段、射线的性质，学习了角及角的度量等知识的基础上学习的。在“空间与图形”的领域中，垂直与平行是学生以后认识平行四边形，梯形及长方体、正方体等几何形体的基础。也为培养学生空间观念提供了一个很好的载体。 ［学生分析］ 从学生思维角度看，垂直与平行这些几何图形，在日常生活中应用广泛，学 生头脑中已经积累了许多表象，但由于学生生活的局限性，理解概念中“永不相交”比较困难；再加上以前学习的直线、射线、线段等研究的都是单一对象的特征，而垂线和平行线研究的是同一平面内两条直线未知的相互关系，这种相互关系，学生还没有建立表象。 ［教学目标］ 1引导学生通过观察、讨论感知生活中的垂直与平行的现象。 2帮助学生初步理解垂直与平行是同一平面内两条直线的两种位置关系，初步认识垂线和平行线。通过讨论交流，和谐发展独立思考能力与合作精神。在比较、分析、综合的观察与思维中渗透分类的思想方法。3培养学生的空间观念及空间想象能力，引导学生树立合作探究的学习意识。 ［教学重点］ 正确理解“相交”“互相平行”“互相垂直”等概念，发展学生的空间想象能力。 ［教学难点］ 相交现象的正确理解（尤其是对看似不相交而实际