坐立走有精神说课.doc

《坐立走，有精神》说课稿 河市小学 熊兴丹 一、说教材 《坐立走，有精神》是教科版《品德与生活》二年级上册第二单元的内容。本单元的主题是“让我的身体更棒”。 《坐立走，有精神》是其中的一个主题活动，意在培养学生文明健康的精神风貌。主要通过形象直观的画面，让学生直接参与活动，养成正确的坐、立、走姿势，培养学生珍爱生命，蓬勃向上的情感态度，展示潇洒优雅、文明健康的精神风貌。 二、说教学重难点 正确理解“坐如钟、立如松、行如风”的含义，初步懂得姿势与身体健康的关系，在坐、立、走时能表现良好的精神风貌与气质。 三、说教学目标 知识与能力目标：知道并初步掌握正确的“坐、立、走”姿势，知道正确的坐立走姿势能使人精神饱满，充满活力，有利于健康，同时也是一种文明的行为表现。 过程与方法目标：通过认真训练、表演，在生活中，初步养成正确“坐、立、走”的姿势并逐渐形成习惯，展现良好的精神风貌。 情感目标：通过活动培养孩子积极乐观、蓬勃向上的情感态度。 四、说教法学法 本课我主要采用了生活情境教学法、游戏活动法和对比示范法等教学方法。积极调动学生的主观能动性。 五、说教学流程 （一）、学习“立如松” （二）、学习“坐如钟” （三）、学习“走如松” （四）、辨析、明理 （五）、自我评价 （六）深化感悟 第一环节 导入“立”，学习“立如松” 1、立的初体验 提示“上课”，在学生喊“起立”时突然大幅动作站端正，引起学生注意，趁机强调“起立”的意义，导入“立要有精神”，是一种讲文明的行为。 板书： 立 有精神 讲文明 2、练习“立如松” 引导学生观察老师的站姿，头______,胸________,腰________,腿___________？ 老师小结：这样的站立姿势就叫做“立如松”，课件演示： 立如松 挺胸膛 抬起头 看前方 引导学生面带微笑有节奏地朗读口诀，并根据口诀练习 3、小游戏：背靠背比姿势 课件演示：背靠背比姿势 老师现场演示，请同桌两个人为一组背靠背站好，面带微笑有节奏地朗读儿歌，引导学生抓住“贴”“靠”“挺”三个主要动作调整自己的姿势，给站得好的同学奖励“小松树”。 欣赏获得“小松树”的同学的站姿并表扬。 【在学生掌握了立如松的基本姿势后，推出背靠背游戏训练，激发学生活动的积极性，用竞赛的形式培养学生的竞争意识和团结合作精神】。 第二环节 学习“坐如钟” 1、坐的初体验 请学生坐下，板书: 坐 老师指着板书让学生连起来读——坐有精神，再提出探究性问题：怎样做才有精神呢？提示：头要怎样？ 身子要怎样？腿要怎样？脚要怎样？然后请坐得端正的同学分享成功的经验，说说自己坐的方法。 【搭建语言交流的平台，放飞学生的思维】 2、练习“坐如钟” 老师小结，像同学们这样坐的姿势就叫做“坐如钟”。 课件：坐如钟 身子正 腿并拢 脚放平 引导学生面带微笑有节奏地朗读口诀，并练习。 3、拓展练习 表扬学生的正确姿势，获得积极的情感和动力后，进行拓展训练。 课件：写字时的三个一 眼离书本一尺 身离桌子一拳 手离纸笔一寸 引导学生领悟要领后，指导学生按要求训练： 完成书上练习，填写三个一【训练写字姿势，现学现用】，并大声读一读【强化姿势要领的同时，让学生的学习与生活相联系】 4、小结：在我们的日常生活中，时时处处坚持坐如钟，才是文明礼貌的好孩子！ 第三环节 学习“走如风” 1、“走”的初体验 巡视观察，找出坐姿标准的学生，让他们走上台来领取奖励，并在讲台上走一圈展示奖品，相机板书：走 下面的同学保持“坐如钟”并仔细观察台上同学，他们走的怎样？为什么？ 引导学生大胆发表自己的意见，摸索出“走”的要点。 2、练习“走如风” 老师小结，像这样走路的姿势就叫做“走如风”。 课件：走如风 脚步轻 头不摇 身不晃 播放音乐《郊游》，让学生跟着音乐节奏一起在原地走起来后，再引导学生大声朗读走如风口诀，越走越精神。 3、展示 请原地走得好的同学跟着老师朗诵口诀走上台展示“走如风”。 【用音乐创造轻松欢快的情景，点燃学生的学习激情，带动学生走路的节奏，让学生不由自主的动起来，把课堂推向高潮。】 4、放松小游戏：坐立走拍手歌 经过连续不断的训练，孩子们都有些累了，这时候安排一个坐立走的拍手小游戏放松一下，课件： 你拍一，我拍一，坐立行走讲礼仪 你拍二，我拍二，身体健康是大事儿 你拍三，我拍三，坐如大钟要多练 你拍四，我拍四，立如青松迎红日 你拍五，我拍五，行走如风多威武 你拍六，我拍六，天天练习坐立走 你拍七，我拍七，正确姿势要牢记 你拍八，我拍八，争当文明乖娃娃 第四环节 辨析明理 从“争当文明乖娃娃”入手，明确文明乖娃娃职责：传递文明，给他们示范正确姿势，帮助同学们纠正不正确姿势。 课件展示一组坐立走姿势图