平安初中质量分析会发言稿.docVIP

切实关注师生需求，踏实推行情感管理 各位领导，今天在这里讲话,既荣幸又不安。说不安，因为在座的都是领导专家，而我在教育教学管理上又实在谈不上有什么更多创新的举措。我只不过是实实在在做了一些事情，暂时取得了一定的成效。 我想，学校管理的根本，便在于人。因为，任何事情都是人做的。所以，如何从学生和教师的需要出发，充分调动学生和教师的积极性，便成为我们工作的出发点。下面，我想从对学生与教师进行情感管理这两个方面，谈谈自己的一些体会。 一、学生方面，我们强调“先做人后学习”，以习惯养成教育、感恩教育、情感激励教育为支撑内容，以师生情感交流沟通为根本保证，以强化学生班集体荣誉感的具体活动为抓手，致力推行学生情感管理。 首先，请让我从两次电话说起。 今年中考前几个月，居然有很多已经分流到职业中专的学生打来电话，询问自己原先所在班级月考情况。他们为本班夺得年级第一而高兴。这，令我感动——因为，这是以前从未有过的。 今年教师节，已毕业的这些学生纷纷打电话送来祝福，并把自己在新学校的一些情况向老师倾诉。这，令我感动——因为，这是以前从未有过的。 为什么已入读职业中专的学生仍然具有这么强烈的“集体荣誉感”？为什么已经离校的学生仍然思念我们的老师？为什么这一届中考整体成绩得到提升？ 我想，一个重要的因素就在于，我校从学生的需求出发，在初一就开始对学生进行了系列教育活动。我校的具体做法是—— 1