2014四级语文第七单元.docVIP

第 七 单元计划 教材分析： 本组教材以“成长的故事”为专题，编排了精读课文《为中华之崛起而读书》《那片绿绿的爬山虎》和略读课文《乌塔》《尺有所短　寸有所长》。《为中华之崛起而读书》讲述了少年周恩来在感受到中华不振的现实之后，立志为振兴中华而读书的事；《那片绿绿的爬山虎》是作家肖复兴回忆１９６３年叶圣陶先生为他修改一篇作文并请他到家中做客的事；《乌塔》讲的是一个１４岁的德国女孩乌塔一个人在欧洲旅游的事；《尺有所短　寸有所长》则以书信的形式，讲了一个小朋友向一位作家请教如何与人和睦相处、平等交流的事情。 教学目标： 1.认识23个生字，会写24个生字。 2. 深入阅读，重点引导学生体会少年周恩来的志向，并联系全文深入思考周恩来立下这个志向的原因是什么。 3. 引导学生联系生活实际谈谈自己的学习收获，特别是在写作和修改作文方面的收获。 4. 通过读好乌塔的语言来体会人物的特点。 5. 教师还应根据文后的提示，讨论从课文中发现的书信的格式、写法。 教学重点： 1.认识23个生字，会写24个生字。 2. 引导学生围绕“课文主要提出了一个什么问题”“如何解决这个问题”“从中悟出些什么”展开讨论，让学生各抒已见。 教学难点： 1. 要通过反复朗读，抓关键词语揣摩其含义。 2. 教学后，可以让学生谈谈课文哪些部分给自己留下了深刻的印象，并畅谈自己读文后的感受。 单元课时安排： 25 为中华之崛起而读书 3课时 26 那片绿绿的爬山虎 2课时 27 乌塔 1课时 28 尺有所短　寸有所长 1课时 语文园地七 3课时 合计： 10课时 课 时 计 划 授课日期： 月 日 （星期 ） 教学内容或课题：25 为中华之崛起而读书（第一课时） 教学目标： 1.知识与能力：学习生字、新词。理解“风和日丽、疑惑不解、衣衫褴褛、铿锵有力”等词语的意思并且能够在实践中运用。 2.过程与方法：通过反复朗读，找出周恩来为什么会立下“为中华之崛起而读书”的原因。 3.情感、态度与价值观：有感情地朗读课文，体会作者所表达的感情。 教学重点： 了解伟人的成长过程，用讲故事、写文章、编短剧、办手抄报等方式，展示学习的收获。 教学难点： 展开想象，体会作者所表达的思想感情是教学难点。 教学方法：自读自悟，讨论交流 教具与学具：生字卡片 教学过程： 设计思路 （一）初步谈话，理解课题。 同学们，你们现在读书的目的是什么？回头看看我们敬爱的周总理小时候为什么读书？ （一） 同学介绍搜集周总理的资料 （二） 观看录像，感受情景。 看有关周总理小时候的录像资料，特别是讲他在修身课上回答校长的情景。 （三） 检查预习，反馈交流。 1．学生自由读课文，教师强调要求： (1) 读通课文，遇到不懂的字或者词语，借助工具书或者联系上下文解释。 (2) 不懂的地方，多读几遍，并在书上作上记号，待会在全班交流。 (3) 边读边思考，课文写了几件事？周总理小时候为什么会立下“为中华之崛起而读书“？ 2．生字中“嚷、惩、铿、锵”是后鼻韵，“范、巡”是前鼻韵。“范、惩”是上下结构，不能写成左右结构。 3．反馈交流，词语方面重点检查“焦点、耀武扬威、得意扬扬、铿锵有力、诸生“等词语的意思。 4．学生提出文章中不懂的地方，师生共同解决。 5．课文写了三件事。第一件事讲12岁的周恩来刚到沈阳，就听伯父叹着气说“中华不振“，这使他疑惑不解；第二件事讲周恩来在租界亲眼看到一位中国妇女受到洋人的欺侮，而围观的中国人敢怒不敢言，这使他真正体会到伯父说的话的含义；第三件事讲周恩来在修身课上，表明自己的心迹“为中华之崛起而读书”。 （四） 学生反复读课文，做到有感情地读课文。试着体会作者所表达的情感。 （五） 课堂作业：有感情地朗读课文。 字词是构建语文大厦的基石，识字教学不能放松。 在读通、熟读的基础上感知文本中的周恩来之伟大。 让学生入情入境，调动学生的情感。 布置作业： 1.预习作业：熟读课文，看作者是怎样抓住故事进行描述的。 2.课后作业：写生字；朗读课文，划出自己喜欢的句子。 板书设计： 25 为中华之崛起而读书 作业中存在的问题及处理办法： 课后反思： 课 时 计 划 授课日期： 月 日 （星期 ） 教学内容或课题：25 为中华之崛起而读书（第二课时） 教学目标： 1.知识与能力：学习生字、新词。理解“风和日丽、疑惑不解、衣衫褴褛、铿锵有力”等词语的意思并且能够在实践中运用。 2.过程与方法：通过反复朗