学校公开课教案郑燕群.docVIP

数学广角《合理安排时间》 【教学内容】 小学数学（新课标人教版）四年级上册P112—P113第七单元《数学广角》例1、例2 。 【教学目标】 （1）学生通过简单的实例，初步体会运筹思想在解决实际问题中的应用。 （2）认识到解决问题策略的多样性，初步形成寻找解决问题最优方案的意识。 （3）感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决生活中的简单问题。 【教学过程】 一、导入 师：同学们知道我们安溪什么最出名吗？（生回答）是的，我们安溪的铁观音很出名，我们安溪人也非常的热情，好客。所以就有了这样一句俗语，安溪人真好礼，人来就泡茶。 二、探究新知 活动一:预设情景 走进生活 1、预设情景： 师：星期天的上午，小明家的门铃响了，原来是李阿姨来到小明家做客。（挂图出示） 师：从图上你了解到了什么？谁来说给大家听一听。 师：我们来看看小明沏茶都需要做哪些事？分别需要多长时间？（多媒体出示各项工序图） 2、学生自主设计方案（小组合作学习） 师：小明需要做这么多事，你帮小明想一想，他应该先做什么？再做什么？怎样才能让客人尽快喝上茶，用简单的文字、图式或算式表示出来。可以同桌进行讨论。 3、展示不同的方案。师：谁来说说你的方法是怎样的？ 4、学生比较选择学生不同的方案 让学生从不同的方案中，通过观察比较，找出自己认为能让客人快喝到茶的方案。 5、小结： 刚才的方法都是通过同时做几件事才节省时间，我们在做一些事时，能同时做的事情越多所用的时间也就越短。 活动二：探究新知，研究问题 预设情景： 师：请李阿姨喝完茶，小明的妈妈准备用自己最拿手的烙饼招待她，（多媒体出示例1图） 师：你从画面上你觉得烙饼的时候要注意什么？ 1、烙一张、两张饼，进一步说明烙饼规则。 师：根据图中信息，假如妈妈只烙一张饼，要烙几次？需要多少时间？（结合学生的回答教师演示烙一张饼的方法。） 师：如果是烙两张饼呢，又要烙几次，最快要几分钟呢？（指名学生回答，并说说想法。结合学生的说教师演示烙两张饼的方法。）[多媒体小结：略两次 6分钟] 师：小结：我们烙两张饼和一张饼的时间都是烙两次，都是6分钟。这是为什么？ 师：那如果烙4张、6张、8张、10张呢？[多媒体小结：4次12分钟；6次18分钟；8次24分钟；10次30分钟] 师：我们暂时把这个2张2张烙法叫做“2张烙法”。 2、烙三张饼，体验模型思想，自主设计方案。 （1）师：如果妈妈、李阿姨和小明每人各吃一张饼，一共需要烙几张饼呢？ （生答：3张） （2）师：请你们帮小明妈妈想一想，她应该怎样烙“才能让大家最快的吃上烙饼？”用你们小组内准备好的硬币当饼，摆一摆，小组的同学说一说，然后把你们的设计方案填在表格里。 师：出示合作要求：A、其中一人烙饼，同时要边操作边解说，其它同学仔细观察思考。B、讨论有没有更省时的方法，并进行操作与解说。C、最后共同商量最省时的烙法，由组长完成设计方案。 （3）师：烙三张饼需要多少时间现在有结果了吗？ 师：请12分钟的同学说一说想法，看来确实12分钟都可以烙好。 师：有没有比这时间少的设计方案。请同学操作演示。（如果有9分钟的直接请学生演示，如果没有教师直接演示。） ? 1号饼 2号饼 3号饼 第一次 正 正 ? 第二次 反 ? 正 第三次 ? 反 反 回顾2张烙法与3张烙法的最省时方法。（并取名字） 3、烙5张饼最少需要多少时间，你有没有好的方法。暂时想不到方法的可以借助表格进行讨论，优化出最佳方案（2张和3张的烙法结合） 4、借助板书讨论烙7张饼和9张饼的最少时间。 5、找规律：看板书你发现了什么？ 三、巩固练习（第114页的做一做） 四、课堂小结 师：通过今天这节课的学习，你有什么收获？ 你有什么想说的吗 师总结：在生活中遇到问题，我们要善于动脑，勤于思考，自己动手解决一些实际问题。老师也希望大家能够运用我们今天学习的知识，合理地安排你自己的学习和生活，做时间的小主人。 五、板书设计 合理安排时间 ? 2号饼 3号饼 第一次 正 正 ? 第二次 反 ? 正 第三次 ? 反 反 　　　　　　泉州市教科所卓主任对本节课的点评 灵活处理教材，使教学由易到难层层深入。 本节课郑老师调整了教材的顺序，先从例2沏茶入手，后教例1烙饼，沏茶更接近学生生活，学生容易理解，而烙饼中3个饼的最优方案，学生缺少生活经验，理解起来难度较大。所以两个例题对调，使教学内容由易到难，层层深入。课堂上，孩子们对沏茶的最优方案迎刃而解，而对烙饼的最优方案郑老师让学生经过了一翻争论和思索，最后才达成共识。 2、??渗透生本理念，先学后教，不教而教。 　　郑老师针对本课的重难点设计了合理的课前小研究。让学生提前探究，这样各层次学生都有足够的时间去思考，例2烙饼，