赤峰二中高中地理 第四章第一节营造地表形态的力量教案1.docVIP

第一节 营造地表形态的力量 【课程标准】 ①运用示意图说明地壳内部物质循环过程。 ②结合实例，分析造成地表形态变化的内、外力因素。 【教学目的】 1．知识目标： ①结合实例，说明内力作用的能量来源及其表现形式，理解地壳运动是塑造地表形态的主要作用方式。 ②说明外力作用的四种形式及其相互关系，尝试识别外力作用形成的不同地貌。 ③会用图文资料说明地壳物质循环的过程及其产生循环的物质基础——三大类岩石的转化过程。 2．能力目标： ①培养学生运用地理图表分析归纳的能力。 ②培养学生与其它同学交流、表达的能力。 3．过程与方法： ①通过给出多种地理图表和地理实例，让学生学会解决各种地理问题。②把分析归纳的成果与别人进行交流与表达 4．情态目标： ①激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真，求实的科学态度。②建立内力和外力辨证统一，共同塑造地表形态的观点。 四、 教学重点和难点 1．教学重点：用图文资料说明地壳物质循环的过程及其产生循环的物质基础——三大类岩石的转化过程。 2．教学难点：地壳运动是塑造地表形态的主要作用方式。地壳物质循环的过程。 五、 教学准备：多媒体课件。 【第一课时教学过程】 一、导入新课： 投影地貌图片，用设问的方式引入新课：为什么地表是起伏不平的？是什么力量促使地表形态在不断地变化着？ 二、学习新课： 1 学习内力作用的概念，并明确地壳运动是塑造地表形态的主要作用方式。 播放三段视频：喜马拉雅山不断抬升、地震、火山。 学生思考：这些或缓慢，或激烈的地壳运动，能量来自哪里？ 小结：来自地球内部－内力作用。主要是放射性元素衰变产生的热能。 播放一段有关内力作用的介绍。学生思考：①内力作用的表现形式包括哪几种？ ②内力的三种表现形式中，哪种对地表的影响最大？ 小结：内力作用包括了地壳运动、岩浆活动、变质作用。其中，变质作用主要发生在地壳深处、不能直接塑造地表形态，岩浆也只有喷出地表时才可以直接影响地表形态。因此在内力作用中，地壳运动是塑造地表形态的主要作用方式。 2 学习地壳运动两种形式： 案例1：喜马拉雅山形成。 投影喜马拉雅山的图片，视频及背景资料：喜马拉雅山，经过4000万年的抬升，才成为今天的世界最高的山脉。这个世界最高山脉的第一高峰珠穆朗玛峰，现在每年仍以0.5---1厘米继续升高着 。 学生讨论：喜马拉雅山上升的原因。 播放六大板块及其褶皱山形成示意图，整理学生讨论结果，得出结论：喜马拉雅山是板块运动形成的褶皱山。 投影中国山脉分布图，讨论： ①地壳作怎样的运动才会导致我国山脉形成图中的分布格局？ 挤压。南北走向的山脉的形成，只要是地壳作东西方向挤压形成；东西走向的山脉，主要是地壳作南北走向的挤压形成。图中可以看出，中国山脉以东西走向为多，所以，南北方向的发生得较多。 ②挤压运动的方向，与地表呈什么关系？ 方向与地表呈水平的关系。 小结：这就是地壳运动的一种形式－水平运动。投影水平运动的概念。 案例2：意大利那不勒斯岸边的三根大理石柱。 思考：①公元79年～15世纪，那不勒斯海岸的地壳发生勒哪种方向的运动？ 下沉运动。 ②公元15～18世纪，那不勒斯海岸又发生了哪种方向的运动？ 上升运动。 ③那不勒斯海岸地壳的运动方向有几种？地壳的这种运动方向，与地表呈什么关系？ 两种：向上或向下运动。其方向与地表呈垂直关系。 小结：这是运动的另一种形式－垂直运动。投影垂直运动的概念。 3 总结内力塑造地表形态的特点，即总趋势是使地表变得高低不平。 学生讨论：课本P75 活动 2： 结合初中学过的“中国地形”，解释下面两句话： （1）山脉是我国地形的骨架。 （2）我国的地形呈网格状分布。 小结：由内力作用形成的山脉，制约着其他地貌单元的发展，从而构成了中国地形的骨架。 投影：世界海陆分布示意图。 学生观察陆地表面和被抽干了水的海洋底部的地壳形态。讨论这些地壳形态的成因。 结论：内力作用在大陆上形成了山脉、高原、平原和盆地，在洋底形成了大洋中脊、大洋盆地，奠定了大陆和洋底的地形格局。 内力作用在地表形成大陆与洋底两个全球地貌单元，奠定了地表的海陆分布格局。 内力作用总的趋势是：使得地表形态变得高低不平。 三、反馈练习并布置作业： 1 促使喜玛拉雅山脉形成的主要作用是： A 外力作用 B 岩浆活动 C 变质作用 D地壳运动 2 内力作用的能量来源于： A 太阳辐射 B 日月引力 C 地球内部 D 地转偏向力 3 在内力作用中，对塑造地表形态起着最主要作用的是： A 变质作用 B 岩浆活动 C 地壳运动 4按照运动的方向和性质，地壳运动分成两种： 5内力作用总的趋势是： 布置作业：略。 【第二课时教学过程】 1 学习四种外力作用。 我校的地理兴趣小组的同学，在学校附近拍摄了许多风景相片。投影图片。学生讨论，这相片上的景观