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小学数学四年级上册全册教材 教材解读: ??? 苏教版义务教育课程标准实验教科书四年级（上册）共安排十一个单元。其中“数与代数”领域共安排五个单元，分别教学“除法”“混合运算”“运算律”“认数”和“使用计算器”；“空间与图形”领域安排三个单元，分别教学“角”“平行和相交”和“观察物体”；安排一个单元学习“统计与可能性”；安排一个单元学习“解决问题的策略”，最后一个单元安排整理与复习。教材还结合相关学习内容安排了三次实践活动与综合应用。 全册教材的重点单元是“除法”、“角”、“平行和相交”、“运算律”、“统计与可能性”、“认数”这几个单元。其中又以“除法”、“角”、“统计与可能性”三个单元尤为重要。 教学重点： 全册教材的重点单元是“除法”、“角”、“平行和相交”、“运算律”、“统计与可能性”、“认数”这几个单元。其中又以“除法”、“角”、“统计与可能性”三个单元尤为重要。 教学难点： 全册教材的难点单元是“除法”、“角”“统计与可能性”。这几个单元的内容相对难以理解，需教师认真研究教材，安排和设计针对性的学习活动帮助学生理解难点。 教学目标： 1.能在教材提供的现实情境中看到数学内容，提出与数学有关的问题，并运用已经掌握的数学知识解决这些问题。 2.能通过两步计算或列综合算式解决一些实际问题，逐步养成计算后回答问题的习惯。 3.能运用点、线方面的知识解决有关的实际问题。 4.了解获取有用数据信息的多种渠道，能读懂简单的统计表和条形统计图。 5.能通过修改或重新设计游戏规则，实现游戏的公平。 6.能主动与同学合作开展学习活动，积极与同学交流学习的思考，增强与他人合作交流的体验。 7.在教师组织下反思自己的学习，逐步形成解决问题的基本策略，体会策略的多样性。 单元教时预设： 一、除法??????? ……………………………………12课时 二、角????????? ……………………………………7课时 三、混合运算??? ……………………………………6课时 四、平行和相交? ……………………………………4课时 五、找规律????? ……………………………………2课时 六、观察物体??? ……………………………………3课时 七、运算律????? ……………………………………5课时 八、解决问题的策略…………………………………2课时 九、统计与可能性……………………………………5课时 十、认数??????? ……………………………………6课时 十一、用计算器计算…………………………………4课时 十二、整理与复习……………………………………5课时 ? ? ? 除数是整十数（商是一位数）的除法口算和笔算 (2009-08-31 14:53:02) 教学内容 教科书第1～2页。 教学目标： 1、 让学生经历整十数或几百几十数除以整十数的口算过程。 2、让学生在解决问题的过程中掌握两、三位数除以整十数笔算方法的计算方法。 3、能正确进行口算和笔算，学会验算，并养成主动的习惯。 4、运用所学的知识会进行简单的时间单位的换算。 5、让学生在主动探索并获得数学知识的过程中，建立学好数学的自信心，并能积极与同学交流学习的思考，积累与他人合作交流的意识和经验。 教学重点、难点 1、掌握用整十数除的口算和笔算方法。 2、要正确书写商的位置。 教具、学具准备： 实物投影仪 ? 教学过程： 教学设计 一、出示例题 ? 每20本一包，60本《科学天地》要打几包？ （1）?????? 学生列式，教师板书 ?????????? 60÷20= （2）?????? 请同学说说计算结果，是怎么想的 。可以先独立思考，然后和同桌交换一下想法。 （3）?????? 学生汇报想法，教师适时板书。? （4）?????? 教师归纳总结： 可以这样想：20×3=60?? 6÷2=3 还可以这样想：6÷2=3?? 60÷20=3 二、口算练习 ? 完成第2页想想做做第1题 （1）?????? 学生独立完成在数学书上 （2）?????? 交互校对，学生说说在口算的时候是怎么想的 三、列竖式计算 1、刚才我们用口算的方法计算了60÷20，那你能用列竖式计算吗？ （1）学生试一试在自己的数学本上列出竖式，进行计算。 （2）学生上黑板书写列竖式计算的过程，同学和老师进行评价。重点是讨论为什么3要写在个位上（因为60里面有3个20，这个3表示20的个数，所以是3个，要写在个位上。 （3）鼓励学生进行验算（用乘法来验算） 2、尝试计算96÷20? ，做在书上。说说自己的想法和做法。 ??? 怎么才能证明自己的计算结果是正确的呢？（引导学生进行验算。被除数=商×除数+余数?? ） ?? 鼓励学生要使得自己的计算结果正确，除了掌握正确的计算方法外，还可以通过验算来得到保证。所以，要树立主动验算