[单项选择]学习策略的类型.docVIP

1、[单项选择题]学习策略的类型有 D A认知策略 B 元认知策略 C 资源管理策略、组织策略、元认知策略 D 资源管理策略、认知策略、元认知策略、组织策略 E 课程内容即学习经验 2:[单项选择题] B 教师对教学目标、教学任务、教学材料、教学方法等内容的反思是 B A :自我指导型反思 B :任务指向型反思 C :教学中反思 D :教学后反思 E :文化功能 3:[单项选择题] 教师的意志表现在： A A :有特殊性 B :不表现在人们的实际行动之中 C :不具有调节和支配的作用 D :是一种智力因素 E :对政治的研究 4:[单项选择题]下面属于教学准备能力C A : 教师的语言准备 B : 教师的课堂评价 C :教学计划、教学总结、教具的准备 D :教师科研能力 5:[单项选择题]D 健康不仅是指没有疾病或不正常的现象存在，进而还指每个人在生理方面、心理方面以及（ D）方面能保持最佳、最高的状况。 A :身体 B : 情绪 C : 认知 D : 社会行为 6:[单项选择题]A 要有维护家庭健康的意愿，对自己的家庭要有认同感，这是掌握和运用维持健康家庭的策略的哪一方面策略 A :在认知方面 B :在态度方面 C :在行动方面 D :在思维方面 E :解决现行课程和学校教育中存在的问题。 7:[单项选择题]A 提出爱情三要素1、关怀，2、依附，3、亲密，的学者是 A :鲁宾B :斯腾伯格C :弗罗姆D :弗兰克尔 8:[单项选择题]C 自觉性、果断性、坚韧性和自制力是持教师的哪种心理品质 A :情感 B :记忆 C :意志 D :思想 E :为扩大教育改革的影响而与经济界进行合作的渠道设定 9:[单项选择题]A （ ）是指对信息进行加工时所用的有关方法和技术，包括复述策略、精加工策略和组织策略。 A :认知策略 B :学习策略 C : 元认知策略 D :管理策略 10:[单项选择题]A 具有社会评价意义，有好坏之分的个性心理特征是 A :气质 B :能力 C :性格 D :兴趣 E :课程内容的选择注重基础性、实践性、思想性 11:[单项选择题]A （ ）是元认知知识的一种，它包括认知策略、元认知策略以及资源管理策略。 A :学习策略 B :管理策略 C :计划策略 D :复习策略 12:[单项选择题]D 受学生欢迎的教师特征有 A :幽默 B :善解人意 C :宽容 D :以上答案都对 E :分级管理 13:[单项选择题]C 教师掌握所教学科知识的框架和基本知识点是属于教师的哪一种学科内容 A :科研能力 B :新知识 C :学科知识的学习 D :现代教育技术 14:[单项选择题]B 教师有很好的思辨能力，能合乎逻辑的思考，辨别各种问题。是教师思维能力哪方面特点 A :创造性 B :逻辑性 C :准确性 D :持久性 E :课程管理目标与课程目标严重偏离 15:[单项选择题] 天赋性、稳定性和可变性是教师以下哪种心理现象的特点 B A :性格 B :气质 C :思维 D :能力 E :课程的国际性与民族性的关系。 16:[单项选择题]B 运用类比和记忆术来促进对信息的理解和记忆是学习策略中的 A :组织策略 B :精加工策略 C :元认知策略 D :注意策略 17:[单项选择题] A 压抑是（ ）类防卫机制的形式 A :逃避性防卫机制 B :自骗性防卫机制 C :攻击性防卫机制 D :代替性防卫机制 18:[单项选择题]C 转移是（ ）类防卫机制的方式 A :逃避性防卫机制 B :自骗性防卫机制 C :攻击性防卫机制 D :代替性防卫机制 19:[单项选择题]C 学校管理作风与方式的不当是教师所处环境的哪一种 A :自然环境 B :社会环境 C :学校组织环境 D :人文环境 20:[单项选择题] 解决师生冲突的关键是 B A :学生 B :教师 C :家长 D :学校 21:[单项选择题]B （ ）类型不同，对挫折的容忍力也不同。多血质、粘液质的人容忍力强；胆汁质的人易于冲动；抑郁质的人容易出现淡漠退缩、悲观厌世。 A :性格 B :气质 C :情感 D :意志 22:[单项选择题]D 受到挫折后，有的成人会像小孩一样又哭又闹，显得十分幼雅。这是心理挫折的行为表现中的 A :对抗 B :侵犯行为 C :焦虑 D :回归 23:[单项选择题]B “善为子师”是教师在处理哪种家庭关系中应注意的问题 A :夫妻关系 B :亲子关系 C :兄弟姐妹关系 D :血缘关系 24:[单项选择题]A 健康的夫妻关系之间不存在什么谁主谁从的问题，夫妻平等表现在家庭生活的各个方面，